人教版 九年级 第课第三框 学会合理消费.docVIP

人教版 九年级 第七课第三框 学会合理消费 姓名 张莉 单位 西北大学附属中学 课型 新课 课时 1课时 教学对象 九年级学生 是否采用多媒体 采用 一、教材分析 本课内容是九年级第七课《关注经济发展》的第三框内容，这课的前两框内容分别是“造福人民的经济制度”和“走向共同富裕的道路”，从整体上看，这三框从国家和个人相统一的角度引导学生参与经济生活，分析、认识经济现象，关注国家经济建设。本框内容分为“消费面面观”，“学会理财，合理消费”两个小标题，主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力。 二、学情分析 随着我国经济的发展，人民生活水平也不断提高，家长给孩子的零花钱也越来越多，有些家长，消费、，在教学过程中引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财 三、教学资源与策略 多媒体图片、网站截图等资料。 四、教学目标 知识与能力：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。 通过创设问题情境和对学生消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 结合自身和周围同学消费实际，通过对比理性思考，在今后的日常消费中树立合理消费意识、合理理财的意识。并把个人消费纳入社会范畴，树立正确的消费新理念。 1. 教学重点：学会理财，学会消费 2. 教学难点：理解我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 图片展示导入新课 淘宝网、京东商城、团购网站、开元商场、百盛购物中心等图片为背景，中间是一幅漫画： 漫画解析：请同学们说说你从中看到了什么？ 学生回答： 购物的方式和选择越来越多 透支消费加重了人们生活的负担 经济发展，市场繁荣 生活更便捷...... 导入想通过图片和漫画切入，传达两个信息：一是经济发展，给消费者提供的选择越来越多；二是不良的消费习惯会影响我们的生活质量。我们应该怎么做，从而进入今天的新课。通过图片、漫画导入课题，可以激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。画面丰富，学生可以从不同的角度出发，阐述和思考。 联系生活归纳感知 学生从图片中感受消费的变化，并开阔回答。 通过淘宝的手机市场，体现市场的丰富以及能从不同的方面满足消费者不同的需求。通过寻找新的消费热点，体会人们消费本身的变化。培养学生概括能力，能够从具体到抽象，由感性到理性，学会认识事物，认识现象，层次深入。 问卷调查发现问题 展示调查问卷： 问卷一：学生的零花钱分配使用情况。 问卷二：学生消费习惯的调查。 填写问卷，随机统计结果，看到结果并提出自己的改进方法。 引导学生从自己的生活入手，发现问题，分析问题，解决问题。 案例讨论合作学习 材料：一封心酸父亲的来信 聆听这位父亲的叙述，以及你自己消费过程中存在的问题，请你谈谈青少年存在哪些消费误区？ 这些消费误区对我们个人的成长，以及家庭有什么危害？ 请你提出一些好建议，帮青少年走出消费误区，树立正确的消费观？ 学生分组讨论。 每组代表汇报本组的讨论结论。 老师点评，并作适当的补充。 学生合作交流，主动探究能够激发学生的学习主动性，积极思考、列举事例、探讨交流，能够实现更多的信息交流。 课堂小结学有所获 展示消费秘诀 结合自己的总结，朗读消费秘诀。 指导学生在自己的认识基础上，学会消费，树立正确的消费观念。 课后作业学以致用 运用我们今天学到的消费知识，写一份自己的消费计划（可以是下个月的零用钱使用计划，也可以明年压岁钱的使用计划） 运用已学知识，改正自己不良的消费习惯，从计划开始，学习理财，学会消费。 七、教学评价 本课主要是在情感、态度、价值观方面升华，重在导行，能让学生认识到自己消费上的误区，并在以后的生活中不断改正。课堂上学生表现比较积极，很活跃。学生在调查中，讨论中发现问题，解决问题，兴致较高也有不少收获。 八、教学反思 本课内容和学生的生活联系非常紧密，每个人都有消费的经历，有很多感性的认识，所以课堂上就通过调查、材料等学生相对比较熟悉东西，调出他们已有的认识，联系生活，从生活中总结、概括，讨论、学习得出结论，学有所获。整节课学生的活动很多，也有话可说，学生自己得出的结论也更容易被他们接受，体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。但是，同时本节课也存在一些问题。学生讨论、小组汇报时用时比较多，如果把握不好课堂就会比较松散，老师应该在学生讨论中多走几组，给予适