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如何提高自然地理复习的针对性----以《天气系统》为例 宋丽 2014/11 在高三地理四大知识板块（自然地理、人文地理、中国地理、世界地理）的复习中，学生们普遍认是自然地理最难的。对文科生来讲，自然地理是文科中的“理科”，学习中的“瓶颈”，是考试中失分的“重灾区”。如何有效利用课堂优化复习过程，提高效率，提升学生思维能力和应试能力？一、研究“题”“纲”，把握方向──前提1.考纲是高考复习的纲领和指南 复习的导向是否正确，对学习效率起着至关重要的作用。在复习过程中应该注意：明确考纲对知识范围的要求；明确考纲对能力方面的要求；明确考纲中的变化趋势；明确考纲中的试题范例。做到这几个明确，才能在复习中目标\要求 Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。 组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。 准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明问题。 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和阐释事物 正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。 把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。 辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。 在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 2.高考真题也给我们指明了高考的思路和方向 研究历年真题，有助于我们准确的把握高考趋势和命题方向。纵观近几年的高考文综与地理单科试卷，高考涉及到的自然地理（含地图）知识都占到相当大的比例，其中尤其是等高（深）线地形图、比例尺与区时或地方时的计算、昼夜长短变化与正午太阳高度、大气运动、天气系统与气候知识、海水运动、海水温度与盐度、河流补给、陆地自然资源与自然灾害等内容出现的频率更高，有不少内容几乎是年年出现，而且所占的分值较多，从各地试卷结构我们不难发现，命制的试题都有这样一种趋势或指导思想第一，重视对图形信息的处理与加工的考查。在以上几套试题中，除全国文综卷有两组题不是从图形信息切入外，其它所有的地理试题都是以图形信息为载体切入、展开的。它们都有这样一种思路，首先通过一个图像、地图或者图表确定一个空间；之后让考生分析自然特征，涉及气温、降水量、等高线、太阳高度角、河流流量等知识点，或论述其形成原因，或分析其优势或劣势及其影响，或提出该采取什么对策，有什么限制因素，怎么克服，怎么趋利避害等。题型多为读图表分析型和数据解读型。　第二，强调对基础知识和主干知识的考查。由于文综试卷不可能全面涵盖中学阶段的所有自然地理知识，因而各地历年考查的都是自然地理的主干知识或可再生性知识，这些知识又主要密集在等高（深）线地形图或地形剖面图、时间计算、天气与气候、海水的温度与盐度、河流补给、资源与能源、航海中的自然现象、自然带或自然景观等基础知识和主干知识上。第三，注重能力考查，如地理图像的判读、再现、填绘和分析能力；从图、表、资料中提取有效信息并进行综合分析、比较、判断推理的能力。 3.通过对近年高考试题的分析，总结高考中自然地理的常考知识点大气环境：从近年来的高考试题来看，大气运动、天气系统和气候类型的成因、特点及分布是常考的知识【例题1】.(2009年高考全国文综卷Ⅰ)下图示意某区域某月一条海平面等压线，图中N地气压高于P地。读图，完成(1)～(3)题。 (1)N地风向为 (　　) A．东北风　 　B．东南风C．西北风 D．西南风 (2)M、N、P、Q四地中，阴雨天气最有可能出现在 (　　) A．M地 B．N地 C．P地 D．Q地 （3)当M地月平均气压为全年最高的月份，可能出现的地 理现象是 (　　) A．巴西高原处于干季 B．尼罗河进入丰水期 C．美国大平原麦收正忙 D．我国东北地区寒冷干燥 【解析】　第(1)题，采用画图法判断风向。首先过N点画箭头指向低压方向的等压线垂线，表示水平气压梯度力；然后沿箭头方向画向右偏转的风向箭头(此地位于北半球)，据此可以判定方向为东北风(根据经纬网确定方向，经线指示南北，纬线指示东西。 第(2)题，出现阴雨天气的原因包括位于气旋中心、位于冷锋锋后、位于暖锋锋前或者位于低压槽内等。M、N地位于高压脊上，气流辐散下沉，天气晴朗；P地位于低压槽内，且大致与槽线重合，多阴雨天气。第(3)题，M地位于新疆境内，月平均气压最高值出现在冬季，据此确定正确选项。A项排除，因为此时巴西高原正值雨季；B项排除，尼罗河的丰水期是6～10月；C项排除，小麦的收获期是夏初；D项正确，我国东北冬季寒冷干燥