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《民族地区初中物理探究实验的研究》 开 题 报 告 九寨沟县南坪中学初三物理教研组 一、研究目的及意义 （一）、目的 一个民族没有创新就没有发展，人类没有创新就没有进步。教育就是要开发学生的创新精神。而物理探究实验教学有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识，开发学生的创新能力。 （二）、意义 1、课程改革强调学生的发展，我们要改革以往的教学方法，使学生从被动学习转变为主动学习；从接受式学习转变为探究式学习。 2、传统的实验教学模式单一，老师先讲，学生再作，这样就限制了学生的活动范围和自由空间，不利于提高学生的创新能力。 3、现在的考试重视对学生能力的考查、考实验就是考查学生的实验技能的，根据新教材和新课标要求，物理课程改革应先改革探究实验教学。 二、课题提出的背景及研究现状 我们民族地区的实验教学方式基本还是传统的实验方式。老师和学生对实验的重视程度不够，重视理论教学，轻视实验探究，教师小看实验 实搬到了黑板上，成了黑板实验，学生实验的，感到学习物理很乏味?。 而新课程标准提出的探究实验教学，要求把学生分为小组，每组二到四人，每组分工合作，完成实验探究任务，每一个成员都要亲身经历探究的整个过程，这对学生的发展有着巨大的作用。这对我们民族地区的物理探究实验教学也提出了高要求，高挑战，。 物理探究实验教学，符合时代创新人才以及学生全面发展的要求。学生知识、技能、智力在物理探究实验教学中能够得到全面和谐发展，这就要求我们民族地区的物理教师把过去传授知识改变为学生探究知识，使学生在探究过程中有所创新，也有利于学习方法的培养，有利于他们学习物理的主动性，有利于培养他们的创新意识。 物理探究实验教学的高要求与山区现状之间的巨大差异，不得不让我们对物理探究实验教学去研究。 ?三、课题研究内容 1、打破传统的实验方式，从根本上让学生通过对物理探究实验的学习，亲身经历科学探究的过程，学习科学研究方法，增强实践能力，培养创新意识。 2、要改革以书本知识灌输为主、以实验为辅的教学模式，建立以科学探究为主的物理教学方式 3、我们通过本课题研究，拟研究以下问题：改变教师观念，提高民族地区师生对物理探究实验教学的认识。改变传统实验教学方式，让每个学生参与探究实验。总结出适合民族地区探究实验教学的好方法和经验,并加以推广. 四、课题实施计划 第一阶段：研究准备阶段 1、建研究队伍：成立以物理教研组长王珂为主研人员，中高级物理教师为参研人员的课题研究小组。 2、确定研究对象：南中初二年级小班全体学生。 3、选择班级：综合各种因素考虑，选择2013届七年级3、、6班为研究实验班；选择2013届七年级4、5班为研究普通班。 4、准备研究阶段： 查阅阅读相关资料：《教育新理念》、《全日制义务教育物理课程标准 《教师如何走进新课程──课程专家与课程实施者的对话》李建平 《构建“自主合作探究”式学习课堂》袁国道 调查分析我校实验探究开展不足的原因，提出初出改进办法 第三阶段：研究阶段 按课题要求，开展我校探究实验研究，在实施过程中作好观察、记录，分析，收集反馈信息。做好物理探究实验教学案例的收集。 第四阶段：总结阶段，推广初中物理探究实验教学的材料汇总 1、针对实施阶段的情况，调整、完善目标体系、内容、途径和方法。 2、将前面几个阶段研究中的现象、事实、数据、经验教训等进行定量和定性分析，升华为理性认识。 3、撰写论文、个案分析、研究报告、实验报告、工作报告等。 五、课题研究方法????1、文献资料法：搜集、查阅、整理资料，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。????2、实验观察法：有明确的观察目的和周密的实施计划，在人工控制的环境中进行系统的观察。??3、教学实验法：在一定的教学理论指导下，检验、应用和发展教学理论，使教学实践科学化。(如：教师对物理实验教学价值的认识，学生对物理实验的态度，学生所具备的实验知识和实验技能等)，通过调查全面了解物理实验教学的现状； 5、行动研究法：本课题研究与课堂教学紧密结合，是在教学中和对教学的研究，为了使研究工作有效实施，确定行动研究法为本课题的主要研究方法。具体做法是：组织实验班实验，通过实验班与对照班的比较，总结经验，优化实验方案。 6、理论研究法：在实验的基础上，进行理论探讨，探索探究性实验的设计、教学的途径和方法，从理论上对课题成果加以论证，形成探究性实验教学的基本原则。 7、总结研究法：教师通过学习、实验、总结教学实践中的成功经验，撰写报告论文。 六、完成课题的条件和保证 1、主持人和课题组主要成员的学养：课题组成员都是长期从事初中物理教学和教研工作的教师，有一定的研究水平，是教学岗位一线骨干教师。主研人王珂担任多年的教研组长，是学校教学、教研骨干，中学高级教师，有3篇科研论文荣获县、