课题2二氧化碳制取的研究(公开课).docVIP

第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究 教学目标： 1、 知识与技能 ① 学习探究实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、收集方法和检验方法。 ② 通过对新旧知识关系的认识，主动建构新知识。 ③ 对获得二氧化碳的多种途径进行探讨，培养科学思维和探究能力。 ④ 了解实验室中制取气体的思路和方法。 2、过程与方法 通过指导学生实验、组织讨论、阅读等方式进行教学，着重指导学生反应原理、实验装置，从而引导学生通过探究式学习、讨论等方式自主得出实验结论。 3、情感态度与价值观 从探究中获得成就感，进一步增强学生学习化学的自信心。 教学重点： 1、实验室制取二氧化碳的原理 2、实验装置的选择 3、二氧化碳的收集方法及验 教学难点： 实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置。 教学方法：实验探究法 教具准备： 1、多媒体课件 2、仪器：大试管、镊子、药匙 3、药品：稀盐酸、石灰石、碳酸钠、稀硫酸 教学过程： 师：展示一个谜语“有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？” 生：进行猜想。 师：大家的回答非常正确，是二氧化碳。在实验室中我们如何制取二氧化碳呢？今天我们就共同来学习“课题2——二氧化碳制取的研究”。 师：提问“你知道哪些反应可以生成二氧化碳呢？ 生：思考，回答：可能的答案有 1、人的呼吸 2、石灰石和稀盐酸反应 3、蜡烛的燃烧 4、木炭燃烧 5、碳酸钠和稀盐酸反应 6、木炭和氧化铜的反应 7、石灰石高温煅烧 师：请大家来讨论一下上述反应是否适合实验室制取二氧化碳呢？ （提示：选择反应物要考虑的问题：1、反应条件——节能、易实现，能在常温进行的，不用加热高温等。2、反应速率——适中。3、药品的成本——廉价易得。4、制取的气体纯度要高。） 生：讨论，否定一些选项，剩余“石灰石和稀盐酸；碳酸钠和稀盐酸”。 师：我来探究“既然碳酸钠和石灰石都能与盐酸反应生成二氧化碳，那么实验室制取二氧化碳选择哪组物质更合适呢？” 生：通过课件的提示进行探究活动 探究结果 编号 实验内容 实验现象 是否适合实验室制取 1 Na2CO3粉末和稀盐酸 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快，不易收集 2 石灰石和稀盐酸 产生气泡速率比较适中 应速率适中，易收集 师：讨论“稀硫酸也是实验室中一种常见的酸，能不能用稀硫酸来与石灰石反应制取CO2呢？” 生：根据课件提示，动手探究 探究结果：石灰石 与稀硫酸反应起初有气泡产生，但反应一会儿就停止了。 师：剖析原因“石灰石中的碳酸钙与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，它附着在石灰石表面，阻止反应进一步发生。CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑” 综上探究可得到实验结论：实验室制取CO2最适宜的药品为石灰石和稀盐酸。 反应原理： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为： CaCO3+2HCl==CaCl2+ H2O+CO2↑ 师：我们知道了反应原理和使用的药品，下面我们来探究制取时应选择什么样的发生装置。根据所学知识进行填空： 药 品 高锰酸钾 ?二氧化锰、过氧化氢 反应原理 ?2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑ ?2H2O2===2H2O+ O2↑ 反应物状态 固体 固体+液体 反应条件 加热 常温 发生装置 A B 师：提问“确定气体发生装置时应考虑哪些因素？” 生：阅读教材，讨论，交流。 师：根据讨论的结果，你选择哪一个作为制取二氧化碳的发生装置，为什么？课件展示装置图： 生：讨论——总结——回答 师：该装置存在一定的缺点，请大家按照要求对装置进行改进。（课件展示实验装置改进的要求） 课件展示：1、实验改进 2、 生：讨论——引导启发。 师：大家的实验改进非常成功。请看下面的习题： 在实验室制取二氧化碳时，下列仪器中：哪些可以代替长颈漏斗？________，哪些可以代替锥形瓶？_________ 生：讨论回答 师：气体的制取除了发生装置还有收集装置。请大家阅读教材，回答下面的问题“实验室制取气体的收集的可以有哪些方法？” 生：阅读教材并回答。 课件展示： 气体收集装置 （友情提示：空气的平均相对分子质量为29。如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的密度大；如果小于29，则这种气体的密度比空气的密度小。二氧化碳的相对分子质量为44，大于29，因此二氧化碳的密度比空气的密度大。） 师：二氧化碳如何检验和验满呢？请回忆前面所学过的知识来回答。 生：回忆，回答。 课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获呢？