三位数的退位减法教学设计.docVIP

三位数的退位减法 教学设计 教学内容 三位数的退位减法。 教学目标 知识目标 探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 能力目标 １．结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 ２．结合具体情景提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 情感目标 体会数学与生活的紧密联系。 教学重点 正确的计算三位数减法。 教学难点 探索并掌握三位数减法的计算方法。 教学方法 自主探索、小组合作 教学媒体 课件 教学过程 一、创设情境、导入新课 小朋友们，你们会读电表吗？知道家里每个月用多少度电吗？张丽家是“五一”那天搬进的新房，你们愿意他们家的用电情况吗！ 师齐声：愿意。 课件展示张丽家。 二、自主探索、学习新知 1．观察情景图 让学生仔细观察情景图，说说能发现哪些数学信息。 月份 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 电表上的数 50 183 335 504 2．根据情景图中信息提出问题 ①让学生独立思考能提出哪些问题？在班内交流。 ②引导学生提出三位数减法问题，师做板书，估计学生会提出： 张丽家5月份的用电数是多少？ 6月份的用电数呢？ 7月份的呢？?? 3．自主探索三位数的退位减法 ①估计结果 让学生独立思考解决“5月份的用电数” 学生独立思考计算5月份的用电数是133度。 ②学生独立思考解决6月份的用电数。 学生列出算式，师板书：335－183= 班内反馈时重点让学生说出自己是如何计算的。强调十位不够减，该向百位借一再减。 ③学生在小组内讨论交流答案：7月份的用电数。 ④班内反馈：个位不够减，被减数十位上是0，要向百位借一再减，十位上的0变成9。 让用竖式计算的学生说说自己做题的过程，特别让学生说清他是如何退位的，师板书退位减法的竖式。 师做小结：在用竖式计算时，如果哪一位不够减，就从前一位退“1”，退“1”当十然后再计算。 三、巩固练习、拓展运用 完成用电表。 月份 5月 6月 7月 用电数 四、班内总结汇报 1．揭题 说说我们这节课主要学习了什么？三位数的退位减法 师板书：三位数的退位减法 2．让学生说说自己在本节课的表现如何？以后打算如何做？ 五、作业布置： 做一张练习卷 六、板书设计： 三位数的退位减法 教学反思： 在这堂课里充分体现了“以学生为主体”，老师起到引导作用。从一开始出示情景图，让学生自己提出问题，然后再根据学生提出的问题，进行教学。让学生感觉这是他们自己创设的情景，而不是老师设计好的。在教学中，提倡计算方法多样化及最优化，培养学生的发散思维。也体现了新课程理念，合作学习是本堂课的一个亮点，通过讨论很好的解决了不能每个人都发言的问题.