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数学：《比的基本性质》 作者：姜红梅 文章来源：本站原创 点击数： 279 更新时间：2006-12-5 8:15:42 教学内容：苏教版十一册数学P54?比的基本性质的练 一练?练习十二6—10题 教学要求： 1?理解比的基本性质。 2?正确应用比的基本性质化简比。 3?培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。 教学重点： 理解比的基本性质。 教学难点： 正确应用比的基本性质化简比。 教学过程： 一?复习铺垫。 （一）?复习商不变的规律。 1?出示填空：80÷10=800÷（?）=（?）÷5 2?你能口算60÷25吗？ 那你是怎么想的？ 生：60÷25=（60×4）÷（25×4）=240÷100=2.4 3你的根据是什么？你能说出它的内容吗？ （二）?复习分数基本性质 1填空3÷4=（）÷16=6÷(?) 2约分3÷6?12÷18 3通分2÷3和5÷7?1÷4和5÷6 提问：刚才做题你们根据是什么？谁能说出它的内容？ （三）?复习比和除法及分数之间的关系：a:b=a÷b= 二?讲授新课 （一）?我们以前学过商不变的规律和分数的基本性质，联想这两个性质，再结合比与除法及分数之间的关系，请同学们想一想，讨论一下：在比中又有什么样的基本性质？你是如何得出结论的？ 1学生四人小组进行讨论交流。 2指名概括出比的基本性质，老师板书。 3引导学生进行验证（根据比和除法或分数的关系） 举例：8：4= 8：4= 或者：8：4 8：4 4把比的本性质板书完整然后揭示课题。 5在比的本性质中你认为哪几个词比较关键（找出来用红笔点上红点）。 6学生读比的基本性质并把关键词重读。 （二）?化简比? 1创设情境写出比 学校运动队参加体育比赛，其中男队员有12人，女队员有18人，谁能写出男队员与女队员的人数比。 生：12：18 师：现在请大家根据比的基本性质，把这个比的前项和后项同时除以6，看看会有什么样的结果？ 12：18?=[12÷6]：[18÷6]?=?2：3 2.说明：像2：3这样的比[比的前项与后项是互质数]叫做最简单的整数比，把一个比化成最简单的整数比，它的根据就是比的基?本性质。 3.化简比.教学例1 〈1〉看12：18=[12÷6]：[18÷6]=2：3 说明这是一个整数比。 提问：为什么要同时除以6？ 小结：化简整数比，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。 练习：21：35=[21÷?]：[35÷?]=?：?〈练一练P54[1]〉 〈2〉5÷6：3÷4=[5÷6×12]：[3÷4×12]=10：9 说明：这是一个分数比，我们要先化成一个整数比。 提问：怎样把它变成整数呢？[就是要去掉分母] 小结方法：化简分数比，先要同时乘以分母的最小公倍数，去掉分母，把它转化成整数比，然后再看是不是最简单的整数比。 练习：〈练一练P54[2]〉 〈3〉书示.?1.8：0.09 引导分析，学生看书完成 指名口答，师板书。 指名回答，为什么要同时乘100？ 引导小节：化简两个小数的比，先要同时乘整十，百，千。把它们化成整数比。 练习做?P54?练一练?〈3?1.25:2= 〈4〉总结:根据例1和练一练,你认为化简比一般要怎么做??先化成整数比,再化成最简单的整数比 巩固练习 1.在括号里填上适当的数[书P56.7] 8:5=32:[?]?12:18=[?]:3?[?]:4=4:1?80:[?]=400:50 2.化简下面各比.[书?P56.8的前三题] 20÷8?1÷3:4÷5?0.32:0.8 三生板演后评讲 3.选择题:[指名回答] 1?1千米:20米=[?] a.?1:20?b.?50米:1米?c.?50:1 2?做同一种零件,甲2小时做7个,乙3小时做10个.甲,乙两人的工效比是[?] a.?20:21?b.?21:20?c.?7:10 3?修一段路,甲工程队要5÷4小时完成,乙工程队要4÷5小时完成,甲乙两队的工作效率的最简整数比是多少??学生独立完成,集 体评讲 比的前项和后项同时乘或者同时除以相同的数(0除外),比值不变。 8：4=8÷4=（8÷4）（4÷4）=2÷1=2 8：4=8÷4=（8×2）（4×2）=168=2 或 8：4=84?=8÷44÷4?=21?=2 8：4=84?=8×24×2?=168=2 例1、?把下面各比化成最简单的整数比 （1）12：18=（12÷6）：（18÷6）=2：3 （2）56?:34?=(56?×12):(34?×12)=10:9 （3）1.8:0.09=(1.8×100):0.09×100)=180:9=