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高职院校学生计算机能力的培养 　　摘要：主要分析了高职院校计算机教育的形式及教学方法改革中一些经验及设想，着重培养学生主观能动性，培养高职院校学生实际能力。 　　关键词：高职计算机能力教学方法兴趣 　　随着计算机的普及和广泛应用，社会对应用型计算机人才的需求日益旺盛，作为高职院校更应用有责任和义务输送应用型复合人才。在我们身边看到很多同学在学校考试成绩很好，却往往进入社会后，不如以前成绩较差学生。这就要提到一个人的能力培养。就计算机而言，如何提高计算机能力培养呢？笔者从下面几点谈谈个人对教学中提高计算机运用。 　　1.提高教师综合能力培养 　　加快培养“双师型”教师,是高职院校适应新形势发展、实现职业教育目标和提高师资质量的现实需要和迫切要求。高职院校双师型教师应具备良好的职业道德素质、专业教学素质、创新能力、组织管理能力和协调交往能力，才能从多方面提升自身综合能力。 　　教师的能力在整个计算机教学过程中显得至关重要。计算机教师综合能力提高了，学生才有可能在实际能力上得到提高。要充分发挥教师的主导地位。计算机课程的教师充分意识到自己在教学中的作用，认真分析计算机课程，确定教学目标，备好每一节课。 　　2.计算机基础课程教学方法和教学手段现代化的研究与实践 　　改进课堂教学方法是提高教学质量的一个重要环节，在教学手段上，充分利用现代教育技术，以弥补传统教学的不足，从而优化课堂教学。以下是笔者一些经验及设想：如何改进课堂教学方法，提高计算机教学质量，更有效地开展计算机教育，促进学生素质和创新能力的培养进行了论述。 　　首先我们课堂教学强调“教师与学生双主体、双向互动”，贯彻“精讲多练，实验指导”的教学策略。教学是师生共同参与的双边活动，因此就要求教师在上课前认真备好每节课，运用软件编排互动课件，可以点播、暂停、前进、后退等功能。这样教学可以满足不同层次学生，综合教学。采用“总——分——总”形式，先集中讲授，巡回指导，再集中点评。 　　其次学生训练量要从少到多，从易到难。这个尺度的把握，也是教学中一个重要环节。有的教师只管教，之于学生是否已经理解，和他没有关系。这样教学可想而之教学效果如何了。在这一方面，我的经验是做一个题库，分为训练素材库和配套录像互动库。将各种不同类型题目从易到难分类。基础好的同学每节课都不会出现训练完，无事可做；而基础较差的同学也不会出现由于种种原因听不懂课，而出现厌学现象。这种实施以教师指导下的学生自学为主的教学模式，贯彻因材施教的方针。 　　最后说到底还是教师的责任心。教师要作好辅导工作，学生上机训练时，教师应随时注意学生的训练过程和情况，多巡视，对学生提出的问题及时给予指导，这样上机训练效果会更好。有一点要强调，每次上机训练完前，一定要进行集中点评，针对每次训练过程中存在问题、难点或好的方法进行分析和总结。 　　3.运用多种方式激发兴趣、激发求知的欲望 　　兴趣是学生学习的动力，如何激发学生学习计算机的兴趣是教学成功的关键。创设良好的教学氛围，调动学生学习的积极性主动性。苏霍姆林斯基曾说：“兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者”。学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。 　　首先要抓住学生的心理，充分发挥计算机本身的特点，使教学氛围活泼生动。比例可以利用教学软件，使枯燥乏味的讲授变得活泼生动；其次是引用实例，使计算机的理论知识易学、易懂、易记；还有就是师生情感和谐融洽，教学氛围轻松、愉快。 　　4.运用案例将提高学生实践能力培养 　　在平时教学通过各种案例或操作技巧的讲授操作，让学生明白计算机功能不仅仅只能是某一方面，还有其它方面运用，这样扩展他们的思维。最重要就是能将知识运用到实际工作生活中去。如①WORD中的替换功能，再一般情况下只是文档中字或词替换而已。却不知替换还可以将文档中的空格、字符（回车符、下划线等）替换或删除。②WORD设置表格标题行重复功能使用。③如何从身份证号码中提取出生日期：根据身份证号码求出生日期=CONCATENATE(MID(E4,7,4),“/”,MID(E4,11,2),“/”,MID(E4,13,2))。④Office办公软件中公式编辑器，很多人只知道在输入公式时才想到它，其实在文字中需要中括号或其它格式符号时也可以使用公式编辑器等操作。 　　教学内容原来很枯燥乏味，但通过一个个生动的例子却鲜活了起来，学生的学习情绪高涨，学习效果也很好。在举实例的时侯，除了要紧扣教材的知识点，还要考虑学生的兴趣，学生的生活实际，巧选实例，引导学生积极、主动