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浅谈新课程实施中做一名魅力教师---------普拉斯 ???? 新课程标准明确指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。新课程的实施与推进，对教师的作用及作用方式提出了更多新要求。作为从事教学工作一线的教师，更感到重任在肩，通过学习，愿与广大教师一起积极探索如何做一名魅力教师，实现新课程的教育理念，更好地关注人的发展，更好地为了每个学生的发展。那么，什么样的教师称得上是魅力教师，我认为一个有魅力的教师，应该包括人格魅力、教学魅力、形象魅力、学识魅力、语言魅力等方面。下面我就分点进行阐述。 ???? 一、教师的人格魅力及其修炼 ??? 中央电视台著名节目主持人白岩松曾回忆起自己亲身经历的一件事：有一个秋天，北大新学期开学了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进校园，他看见一位老人走过来，就迎上去：“您能帮我看一下行李吗？”老人爽快地答应了。那位学子因此得以轻装地去办理各种入学手续。过了一个多小时，年轻人回来看见老人仍在原地看着他的行李。年轻人大为感动，深深谢过，老人就离开了。开学典礼上，当主持人一一介绍在主席台就座的校领导时，年轻人惊讶的发现：难天给自己看行李的人，竟然就是北京大学副校长季羡林先生。年轻人在强烈的震撼中想到了这样一句话：人格，才是最高的学府。这位年轻人就是白岩松。因此，教师的人格魅力指教师在教育教学活动中凭自身的修养吸引学生学习的能力。美国著名教育家保罗－韦第(witty)博士花了40年时间，收集了9万名学生关于他们心目中最喜欢的老师的信件，概括出一名优秀教师的人格魅力的12个方面： 　 1、友善的态度——老师的课堂犹如大家庭，我再也不怕上学了。 2、尊重课堂里的每一个人——老师不会把你在他人面前像猴子般戏弄。 3、耐性——老师决不会放弃，直至你能做到为止。 4、兴趣广泛——老师带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。 5、良好的仪表——老师的语调与笑容使我很舒畅。 6、公正——老师回给予你应得到的，没有丝毫偏差。 7、幽默感——每天老师会带来许多快乐，使课堂不致单调。 8、良好的品行——我相信老师也会发脾气，但我从没见过。 9、对个人的关注——老师会帮助我去认识自己，并使我感到松弛。 10、伸缩性——当老师发现自己有错时，老师会说出来并会尝试其他方法。 11、宽容——老师装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。 12、有方法——忽然间我会顺利念完课本，竟没有察觉，是因为老师的指导。那么，如何修炼一个有人格魅力的教师呢？ 我们应该记住一点：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”（苏联著名教育家苏霍姆林斯基）。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。这个是符合新课程理念的。作为一名有人格魅力的教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。不放弃每一位学生！不歧视每一位学生！不讨厌最讨厌的学生！换位思考每一位学生！微笑面对每一位学生！真诚的话语激励每一位学生！因为阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应该平等、自由、充分地参与教育的全过程，都应该在教育过程中享受到学习的幸福和快乐。 ??? 二、教师的教学魅力及其修炼 ??? 教师的教学魅力，即是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和聪明的启迪力。它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂奋发进取。 卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”教师在课堂教学中，起着主导作用。主导作用的深层次含义是调动起学生学习的积极性和主动性。它要求我们要注重课堂心理氛围的调节，创造良好的课堂气氛，引发学生的学习兴趣。这是提高课堂教学效率的有效途径之一，也是是否具有教师教学魅力的重要标志。大批卓有成就的优秀教师身上，无不闪耀着动人的个性光彩。他们之中，有风趣幽默、机敏睿智的诙谐型，有深沉稳重、缜密深邃的思辩型，有舒展流畅、大方自如的潇洒型，有清新自然、亲切感人的情感型，有洋洋洒洒、涉笔成趣的作家型，有开渠引水、循循善诱的导师型，有勤勤恳恳、严谨踏实的治学型，有博闻强识、学富五车的才子型，凡此种种，不一而足。 一堂好的课堂，存在三种境界。人在课中，课在人中，这是第一种佳境；人如其课，课如其人，这是第二种佳境；人即是课，课即是人，这是第三种佳境。 ??? 三、教师的形象魅力及其修炼 ??? 我这里的形象魅力指外表形象与微笑。教师作为学生的组织者、教育者和指导者，要具有对学生的较强的影响力，就必须使自己的形象具有魅力。一般说来，学生