注重培养学生创新能力的综合型实验体系的研究.pdfVIP

王拈等：注重培养学生创新能力的综合型实验体系的研究 注重培养学生创新能力的综合型实验体系的研究 王拮 陆钢庆沈兆光 (天津大学机械工程学院天津300072) 摘要：本文采用启发式教学方法，旨在培养学生创造性思维，对机械设计的传统测试实验进行改进， 提出了以LabVIEW图形化编程平台为开发环境，对力学性能参数和运动参数测试实验的数据采集和图 形处理进行了改进，建立了一套新型、快捷、简便的数据采集方法。充分体现出先进测试技术和设备在 教学实验环节中的优越性和先进性，训练学生掌握现代化的测试手段和方法，增强工程实践能力和综合 创造能力． 关键词：综合型实验体系 集虚拟仪器LabVIEW数据采集 1．引 言 随着现代化科技的发展，社会对高等工程教育的人才培养质量提出了更高的要求，更注重学生综合和 创新能力的培养。因此，国内外各大院校为了提高学生的实践能力和增强学生的创新意识，纷纷增加实验 学时，并开设新型综合性实验。机构运动学和机械系统传动性能测试是机械原理和机械设计课程教学的重 要内容，其涉及的知识内容多，实践性强，长期以来始终是教学中的薄弱环节。在多年教学实践经验的基 础上对以上实验进行了创新性研究，提出了一套新型的、综合型的实验体系。该实验体系特别强调发挥学 生的主观能动性和注重对学生动手能力的培养，在实验方案的制定上充分发挥学生的想象力、开拓思维， 设计出合理可行的实验方案，其主要目的是为了培养学生的综合创新设计能力(主要是实验方案设计能力)、 工程实践能力和误差分析能力。并且在实验中还可使学生接触到各种传感器(扭矩、线位移、角位移、光 电传感器等)、NI数据采集卡、工控机等先进的实验测试和采集设备，为学生将来步入社会能学有所用打 下了坚实的基础。 2．实验体系 实验体系采用模块化设计理念，是由机构方案设计、实验方案设计、机构搭接与性能参数测试、实验 结果分析与总结等模块组成。通过综合实验环节使学生巩固和深化课堂教学效果，拓展基础知识，并将所 学知识融会贯通：培养分析问题、解决问题，以及理论与实践结合综合设计的能力；培养实验测试与分析 能力及系统观念，激发创新意识，增强工程实践能力和综合创造能力。综合型实验体系强调从方案设计到 性能测试与分析的全过程，该实验体系简单地说可分四个实验阶段。 第一阶段主要为机构运动设计训练，给定设计条件，要求设计机构运动简图，并给出一个运动循环内 从动件位移、速度和加速度的运动线图。 第二阶段实验测试方案设计训练，学生根据实验所需测试的内容，以组为单位，充分发挥学生的主观 能动性、科研能力和团队精神，进行实验方案的设计，并给出实验测试原理图。 第三阶段为系统搭接训练，学生根据所设计的实验方案，以及实验室提供的各类构件与驱动源，搭接 组合出相应的系统，并进行运转调试，观察机构的运动情况。此部分实验内容主要是加深学生对结构设计 的认识，从自己设计的方案与实际零部件之间找出差别，锻炼学生的动手能力和培养学生的形象思维能力． 第四阶段为实验测试训练，根据搭接后的机构，分析反映机构性能的参数，提出实验目的以及了解实 验仪器和设备。按照所设计的测试方案，组建测试系统，进行运动参数实验测试，进行测试数据处理和实 验结果分析，掌握机构运动参数，如：位移、速度、加速度、角位移、传动效率等的实验测试方法。 其实验体系如图l所示。在实验体系中的“方案设计”模块在实验进行前给师生提供了一个相互交流 的阶段：注重从实验设计入手，给学生布置不同的实验测试题目，由学生利用所学的知识和现有实验设备 自行进行实验方案设计，指导老师与学生共同对其方案的可行性进行分析与判定，并指出学生的错处和不 全国机械设计教学研讨会议(2009) 足，以便增强学生对错误的认识和理解。实验中尽可能地增加学生的实际操作部分，让学生在实验中多动 手进行组装设计，提高他们的实验方案设计能力和创新理念，并且通过对实验结果进行误差分析，可增强 学生的分析判断能力和在实践中独立解决实际课题的能力。 图l实验体系图 3．实验设备 在实验设备上注重实验设备的先进性和可组装性，在实验中学生可用组装性很强的模块化部件和组件 组装出