2011-2012学年度第一学期高一思想政治学案.docVIP

揭开货币神秘的面纱 课前预习案 一．课程标准要求： 揭示货币的本质及其基本职能。 ◆通过对商品交换中没有货币会发生的困难进行分析，说明货币的本质。 ◆以金银、纸币、账面结算为例，归纳出货币的基本职能。 【教学目标】 知识目标：识记货币的本质是一般等价物、货币的两个基本职能、价值尺度和流通手段；纸币的产生、优点和流通规律；理解货币产生的必然性；货币为什么能够充当价值尺度；执行价值尺度职能的货币与执行流通手段职能的货币有何不同；商品流通的定义及其公式；纸币发行的规律；从货币的本质和基本职能的角度，说明应当如何正确地对待金钱。 能力目标：通过对货币的本质的理解，培养学生透过现象看本质的能力。 情感态度价值观目标：通过学习，使学生认识货币的本质。既要认识到货币在经济生活中的作用不盲目崇拜金钱。 【重点难点】 重点：货币的基本职能； 难点：货币的本质 二．重点知识梳理： （一）填空 1.商品：商品是用于________的劳动产品。它具有__________和 两种基本属性。使用价值是价值的物质承担者，二者统一于商品中，缺一不可。 2.货币： （1）产生：货币与商品不是 产生的，货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 （2）含义：货币是从商品中分离出来，_______充当一般等价物的商品。 （3）本质：__ ____________。 （4）基本职能： 和 。 ①价值尺度： A.含义：货币所具有的表现和衡量商品价值_______的职能，叫价值尺度 B.价格与价值的关系：价格是指用货币表现的商品的价值量。价值是价格的________，价格是价值的货币表现，一般情况下，价值量越大价格越高。 C.货币的形态：观念上的或想象中的。 ②流通手段： A.含义：货币充当商品交换_______的职能，叫流通手段。 B.货币的形态：现实的货币。 C. 商品流通和商品交换的区别是否以货币为媒介。 （5）货币的其它职能：贮藏手段（足值货币）、支付手段（偿还债务、工资、税款等）、世界货币。 （6）流通中的货币量计算公式：流通中的货币量=商品价格总额/货币流通次数 3.纸币： （1）含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的________________。 （2）纸币发行规律：纸币的发行量必须与流通中所需要的____________为限度。 （3）通货膨胀与通货紧缩： 通货膨胀：经济运行中出现的全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。 通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退的出现。 通货膨胀和通货紧缩产生的根本原因在于社会总供给和社会总需求的不平衡。 4.货币的演化方式：金属货币（金银）——铸币——纸币——电子货币 （二）重点难点突破 1.什么是商品的价值？价值和价格的关系是什么？ 2.揭示货币的本质为什么要从商品交换谈起？你能说出商品与货币的区别吗？ 3.什么是一般等价物？商品交换发展到一定阶段为什么会出现一般等价物？你知道历史上有哪些商品充当过一般等价物吗？ 4.一般等价物为什么最后固定的由金银来充当？你认为明确货币的本质有什么意义？ 三．易混易错辨析： 1．使用价值决定价值，是价值的基础 2．一件衣服标价50元，这是货币在执行流通手段的职能 3．货币执行价值尺度职能时，需要现实的货币 4．金银充当一般等价物就是货币。 5．小张花了10元钱买了一本原价30元的书，在这里货币执行了价值尺度职能。 6．货币和商品是同时产生的 7．国家可以任意发行纸币，可以规定纸币的实际购买力 四．知识网络构建： 五．预习困惑归纳：请把在预习中遇到的疑惑写在下面。