《电场强度》教学设计.docVIP

《电场强度》教学设计一、 （一）知识目标： 1、知道电荷相互作用是通过电场发生的，知道电场是客观存在的一种特殊物质形态。 2、理解电场强度的概念和定义，并能用电场强度的定义进行有关的计算，知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。 3、能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进行有关的计算。 4、电场叠加及知道叠加求合场强用平行四边形定则。 （二）能力目标： 1、能运用已学过的知识来帮助理解，迁移到新知识，如通过上节库仑定律理解电荷作用靠电场传递。矢量合成平行四边形定则，用于电场叠加的运算。 2、通过实验及对实验结果的观察、分析，得出对有关现象的本质认识，学会发现问题、提出问题，作出假设并通过推理来总结得出相关结论。 教学重点：电场强度 教学难点：电场强度概念的建立 1、复习导入新课，提出新课题，通过再研究上次课的演示实验出发，达到承上启下的作用。 2、设问激疑，尽量通过引导，充分调动学生积极思考，发挥主观能动作用，体现学生主体地位。 3、类比释疑，对新概念的引入，尽量启用学生的知识储备中已知的相类似知识，通过类比、分析，使得抽象概念能够较顺利地建立。 4、实验分析，定性与定量相互结合，使具体现象直观表达抽象概念，并充分运用多媒体辅助，动画模拟扩大实验成效。 二、教学过程设计 我们认识了电现象中的电荷，包括点电荷，元电荷及电荷之间存在的相互作用。什么是点电荷？电荷相互作用有什么规律？哪位同学来帮我们回顾一下？ 电荷之间有相互作用，我们把这个作用的电力叫库仑力或静电力。那么电荷之间的作用力是怎样发生的呢？今天我们就来研究这个问题。 （一）电场 1837A电荷施力，电场是电荷受力的根源。那么，什么地方有电场？ 1、电荷周围存在电场。 2、电场是看不见摸不着但电场是实际存在的，电场是物质存在的一种特殊的形态。 3、电场的基本性质：对放入电场的电荷产生电场力的作用过渡：电荷周围存在电场，那么把另一电荷放在电场中的不同位置，所受的电场力有什么关系呢？ （二）电场强度 场源电荷Q形成的电场，放入一个试探电荷q，同一电荷q 在源电荷Q附近，不同位置处，受力有何特点？ 结论：电场中不同位置，电场强弱不同。 那么如何表示一个电场不同位置的强弱呢？用什么表达更确切？刚才我们得到，试探电荷q在不同位置受力不同，那么是否电场力就可用来表示电场的强弱呢？ 分析：在同一位置引入不同电量的试探电荷，受力又有何结果呢？ 1、在距场源Q为r处，分别测试q1、q2、……不先进电量带电荷，③，可见同一位置不同电荷受力却不等，显然不能用试探电荷受的力的大小表示电场。是什么使其受力不等呢？显然，不是电场本身变化了，而是不影响电场的试探电荷。到底用什么办法来衡量电场强弱呢？ 2、在电场中同一点是不变的。比值反映了什么呢？怎么不因试探电荷q电量及受力F大小的影响？ 3、类比回忆：物质性质的密度ρ，其定义ρ=。同一材料ρ一定，m=ρv，ρ一定时，v大则m大，v小则m小，而v一定时，ρ大的，m就大。M一定时，v大的ρ小。ρ反映了物质疏密程度，是材料本身因素决定的。 4、结论：电场某点，比值一定，引入试探电荷q′，比值大处，F′大；比值小处F′小，这说明比值可以反映电场某点的强弱。 总结（板书）： 1、???入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强。 2、???公式：E= 3、????单位：牛/库（N/C）或伏/米（V/m） 4、????电场强度是反映电场强弱和方向的物理量。 5、????电场强度是矢量， 规定：电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受电场力方向相同； 电场中某点的场强方向跟负电荷在该点所受电场力方向相反。 应用：知道某点电场强度，有何用途呢？已知E，可根据F=E·q确定点电荷受力。 过渡：那好，下面我们一起来试试，利用电场强度定义及库仑定律，设法推导正点电荷产生的电场中某点电场强度 （三）点电荷的电场的叠加 1、点电荷的电场 设场源电荷+Q，试探电荷q， 在r处，由库仑定律F= ∵E= 如图，该点A处，正试探电荷q受力背离连线向外，说明正点电荷该点处电场强度方向背离场源电荷向外。 2、电场的叠加 那么如果空间同时有两个或两个以上场源电荷，某点电场的强弱又怎么决定呢？ 类比力的合成：描述电场的电场强度是一个矢量，它们表示叠加后电场强度，遵循矢量合成的平行四边形定则。 如右图，不同位置P、Q1、Q2各自产生电场的场强E1、E2，则以E1、E2为邻边，作平行四边形，对角线E表示合电场强度的大小， 所指方向表示合电场也即电场