浙教版九年级《机器人走正方形》教学设计.docVIP

《机器人走正方形》教学设计 浙教版九年级信息技术教材 宁波市洪塘中学 刘宏中 一、设计思想 以机器人仿真软件为平台,通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，利用仿真机器人运行效果的可视化加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，为学生高中学习算法和程序设计打下基础。 二、教材分析 九年级的信息技术教材内容一共三章，第一章“程序设计初步”主要介绍程序设计的基础知识，运用流程图来学习有关算法设计的基本原理；第二章“智能机器人”主要目的是想通过机器人的活动进一步巩固和运用第一章所学内容，使枯燥的算法学习形象化、趣味化，从而降低学习难度和激发学习兴趣，使学生感受“确定算法-编程实现”这一计算机解决问题的一般过程；第三章“策划一项学生活动”主要是想通过策划活动，将初中所学的信息技术综合应用到学习和现实生活中。 本课就是通过机器人仿真编程让学生直观深刻地理解和运用“多次循环”。 三、学情分析 本堂课是一堂借班上的研讨课。如果是按正常使用教科书进行教学的情形下，学生应该能看懂流程图，会画流程图，对程序设计的三种基本结构有了初步的了解，对机器人的基本结构和工作原理有了一定的了解，能分析简单任务的算法，能在图形化环境下编程控制机器人的直行，并能在仿真中进行调试。所借班级的学生由于没有接触过程序设计和机器人方面的教学，所以在这节课前作一些前期准备让学生了解机器人的简单工作原理，了解图形化编程环境中添加、删除、移动程序模块的方法，熟悉“前进”和“转向”模块的参数设置，能保存和打开程序文件，初步掌握仿真环境的简单操作；这堂课作为研讨课，重点是让学生了解算法分析方法：图示法、文字法，省去了流程图法，直接在图形化编程环境中编程（类似画流程图），通过调试培养学生分析问题的能力，最后使学生理解“多次循环”的作用与程序执行过程。 四、教学目标 1．知识目标：掌握具体任务算法分析的步骤和方法，理解多次循环的执行过程。 2．能力目标：能使用 “多次循环”模块的进行编程，会在仿真环境中加载场地进行调试。 3．情感目标：培养学生学习机器人和编程的兴趣。 五、重点和难点 教学重点： 1．具体任务的算法分析方法与步骤。 2．理解循环结构的作用和程序执行的过程。 教学难点： 由于学生刚接触该内容的学习，在调试程序过程中，既要动脑又要动手还要根据各自程序执行的不同情况认真分析，准确找到问题所在，及时修改，这些对他们都有难度。 六、教学策略与手段 创设情境引入新课，讨论分析领悟新知，合作探究提高效率，实践操作理解实质，讨论交流共同提高。 七、课前准备 1．． 4.修改循环体，先学生探究，后教师讲解（25分） （1）足球赛场如果是长方形的，那机器人要巡逻四周该怎样编程？ (2). 如果某个需要机器人巡逻的地方是正六边形那如何编写巡逻程序？（修改循环次数6次，和转向角度60度） 5.课堂小结：（5分） （1）由学生自己交流这节课的收获、体会、问题、疑惑 （2）总结顺序结构和循环结构的程序执行过程。 顺序结构：先执行A，然后执行B，再执行C，三者是顺序执行的关系 循环结构：当条件P成立（或称为“真”）时，反复执行A操作，直到条件P不成立（或称为“假”）时才停止循环。 真 P A 假 循环结构 A B C 顺序结构