201401育才小学德育工作总结.doc

小行为，大德育 ——2014学年度第１学期育才小学德育工作总结 　　 　　本学年度，我校德育工作以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和文明礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”的德育工作指引，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。 一、创新家教方式，发挥家长学校作用 家长素质的高低决定了家庭教育的效果，能直接地影响着学生，能将学校教育有力地延伸，配合学校塑造学生健康的人格。 1.发挥亲子义工力量，培养感恩之心。 针对目前受市场经济的影响、独生子女的增多和家庭溺爱，青少年感恩意识的匮乏已经成为一个普遍的社会现象。开展亲子活动，能最直接而有效地拉近父母与子女的距离，融洽他们的关系，也能起到小手拉大手的作用，让家长与孩子在活动中享受家教，享受收获。我校的亲子义工组织自成立以来，每年为镇各公益部门服务不少于10次。现在，这支队伍在不断地壮大，不但每年有很多新生力量申请加入，而且一些已毕业的学生还经常打电话请求继续参加活动。我校的亲子义工组织不但影响了本校的家长与学生，而且形成了一个品牌，每年在我校举办的夏令营等集训活动2次以上。 2.送教到家，把家长学校办进每一个家庭。 农村家长平时忙于农活，而且了解家教信息的界面小。针对这一情况，利用集体家访的契机，我校德育处精选部分家教材料，让老师把家教送到每一个家长的家中。每学期，我校都组织两次以上的集体送教活动。每一次送教活动，教师们两三人一组，与家长们一起研读，一起讨论。那种学习气氛与效果，比一场声势浩大讲座更为直接，更为起到立竿见影的功用。自从开展送教活动之后 ，不但拉近了老师与家长的距离，而且丰富了家长的家教容量，把整个家庭的教育力量（爷辈、父辈、儿辈）融合起来。 借助社区学院，推动终身学习活动。 社区学院师资力量雄厚，资源丰富，是推动家长学校发展的有力支柱。借助学院的力量，让家长不但能受到专业的教育，而且培养了他们终身学习的意识。结合学校、教师、家长的实际，我校每学期都向镇社区学申请4个专题的讲座。每次出席讲座的有全体教师、教师家属、家长约三十人。每一场的讲座，授课教师与听课者融合在一起，引人的讲座内容、多样的讲座形式、精彩的活动，课堂上时而爆发出爽朗的笑声，时而掌声响个不停。例如有中山电大李婕老师的《防灾避难、自救自护》；中山市教育局教研室心理健康教育教研员梁剑玲老师的《积极心态，幸福人生》；中山市中医院药学部药检组长曾聪彦医师的《中医保健》。 4.整合可用资源，百家讲堂进校园。 论语说：“三人行，必有我师焉。”其实，我们每一个人最好的老师就在身边。我校五百多家长，他们各有不同的社会历练，他们之中不乏专业人才，他们就是一个强大的师资团队。家长们讲的内容贴合生活，是全部家长容易接受的，也给学生一个新鲜感，吸引学生。学校给家长一个平台，让他们把自己的优秀一面展示给学生，提高了家长在孩子和学生心中的威信，让孩子们感受不一样的家长。家长们授课的内容丰富而多样，有手工制作、家务学习、医学护理等，吸引了每一个学生。如六（1）班李志军家长进行了关于春季传染病及常见病的防治专题讲座；四（1）班张东明家长向同学们讲述了自己的成长故事；三（1）郑米聪家长指导《怎样预防近视眼》…… 将党的群众路线教育实践活动更加“接地气”。 6月25日，我校全体党员参加了“教师走访慰问困难学生家庭”的活动，切实把关怀送到了学生家中，为困难学生家庭送去了关爱之情。在学生家中，慰问的党员教师与学生家长进行了亲切的交谈，了解了他们的家庭情况，询问了孩子的生活、学习情况，倾听了他们的心声，鼓励孩子勇敢面对困难、立志成才。这次走访慰问活动不仅给贫困生带来了物质上的支持，还给予了精神上的慰藉与鼓励，送去了深切关怀和殷殷期望，让他们感受到育才小学大家庭的温暖。 ６.关爱残疾儿童，为爱送教。 12月24日下午，我校彭碧玉等三位老师来到了民平村对残疾儿童开展义教服务。残疾儿童小莉因为从小患有脑瘫，四肢不能走动，但她同样跟正常孩子享有受教育的权利。因此在镇教育中心梁主任的指导下，学校成立了专门的义教小组，由三位老师定期对她进行义教服务。孩子从第一次见到老师感觉陌生大哭大闹，到现在见到却像亲人。这一次，当奶奶告诉她我们的老师在圣诞节又过来探访她时，她开心得坐在轮椅上在路边等候。三位老师为小莉送上了节日的问候和礼物，祝福她圣诞节快乐、平安，并在她奶奶的协助下带她学走路。我校的爱心服务由校内学生向社会拓展，充分地展示了我校的大爱精神。 二、丰富学生课余生活，修炼正气品格 小学生充满活力，是个性发展的重要阶段，是初级养成阶段，丰富的课余生活才能满足他们的需求，为他们选择正确的发