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JOURNALJOURNAL OFOF DISTANCEDISTANCE EDUCATIONEDUCATION Theory Front
MOOCs 与远程教育运行机制的比较研究*
姚 媛 韩锡斌 刘英群 程建钢
（清华大学 教育研究院 教育技术研究所 北京 ）
，
100084
随着 （大规模开放在线课程 的兴起 各界对其与远程教育的关注逐渐升温 从在线教育运行
[摘 要] MOOCs ） ， 。
机制的角度 对 和现有远程教育运行机制进行对比分析 首先选用比较分析研究法 提出对比指标项
， MOOCs ： ，
的选择依据 选取 的三个典型机构 和 以及远程教育的代表机构 英国开
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MOOCs —Coursera 、edX Udacity —
放大学和中国国家开放大学作为比较对象 其次从总体规划设计 教学环境 资源建设 师资发展 支持服务
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教育管理与质量保证 成本效益和盈利模式 社会认可等八个方面 逐一比较 与现有的远程教育运行
、 、 ， MOOCs
机制 结果表明 在运行机制方面的探索将给远程教育的发展以新的启示 体现在 借助 名
。 ，MOOCs ， MOOCs “
校 名师 名课 效应 增加课程的影响力 采用 高校加盟 统一平台 统一制作 的协同运作方式 运行主体由
、 、 ” ， ； “ 、 、 ” ；
传统的教育机构转变为公司等 另一方面 仅以名校声誉作为质量保障的基础 缺乏有效的学习支持
。 ，MOOCs ，
服务 也不具备系统 完整的教学管理体系 所以 更为成熟的远程教育则能够为 的进一步发展提供 n
， 、 。 ，
MOOC
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