2013高考物理总复习 第5章 5讲《实验 探究动能定理》课时演练 新人教版.docVIP

【优化指导】2013高考物理总复习 第5章 5讲 实验：探究动能定理课时演练 新人教版 1．关于“探究动能定理”的实验中，下列叙述正确的是(　　) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通打点计时器电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 2．如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是(　　) A．为减小实验误差，长木板应水平放置 B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C．小车在橡皮筋拉力作用下做匀加速直线运动，当橡皮筋恢复原长后小车做匀速运动 D．应选择纸带上点间距均匀的一段计算小车的速度 解析：为减小实验误差，长木板应倾斜放置，以平衡摩擦力；橡皮筋的弹性势能转换为小车的动能；小车在橡皮筋拉力作用下做加速度减小的加速直线运动，最后匀速；纸带上的点间距逐渐增大，最后均匀(此时小车匀速运动，速度最大)，所以B、D正确． 答案：BD 3．在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，下列叙述正确的是(　　) A．实验时，应先释放小车，待稳定后再让打点计时器接通电源 B．实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都要相同 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．在正确操作下，小车释放后先做匀加速运动，再做匀速运动 解析：做该实验时，应先接通打点计时器，待稳定后释放小车，A错误；实验时，每次都要让橡皮筋的伸长量相同，这样小车稳定时获得的速度才有可能相同，B正确；实验前应平衡好摩擦力，所以木板水平是不对的，C错误；小车释放后，橡皮筋给小车的作用力是变力(逐渐减小)，故小车先做加速度逐渐减小的变加速运动，后做匀速运动，D错误． 答案：B 4．在探究恒力做功与物体的动能改变量的关系的实验中备有下列器材：A.打点计时器；B.天平；C.秒表；D.低压交流电源；E.电池；F.纸带；G.细线、砝码、小车、砝码盘；H.薄木板． (1)其中多余的器材是__________，缺少的器材是__________． (2)测量时间的工具是____________________；测量质量的工具是__________． (3)如图是打点计时器打出的小车(质量为m)在恒力F作用下做匀加速直线运动的纸带．测量数据已用字母表示在图中，打点计时器的打点周期为T.请分析，利用这些数据能否验证动能定理？若不能，请说明理由；若能，请说出做法，并对这种做法做出评价． 解析：(1)计算小车速度是利用打上点的纸带，故不需要秒表．电磁打点计时器应使用低压交流电源，故多余的器材是C、E. 测量点与点之间的距离要用毫米刻度尺，故缺少的器材是毫米刻度尺． (2)测量时间的工具是打点计时器，测量质量的工具是天平． (3)能，从A到B的过程中，恒力做的功为WAB＝FxAB 物体动能的变化量为 EkB－EkA＝mv－mv ＝m()2－m()2 ＝m 只要验证FxAB＝m即可． 优点：A、B两点的距离较远，测量时的相对误差较小； 缺点：只进行了一次测量验证，说服力不强． 答案：(1)C、E　毫米刻度尺 (2)打点计时器　天平　(3)见解析 5．某兴趣小组想通过物体在斜面上运动的实验探究“做功和物体速度变化的关系”．实验开始前，他们提出了以下几种猜想：W∝，W∝v，W∝v2.他们的实验装置如图甲所示，PQ为一块倾斜放置的木板，在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点时的速度)，每次实验，物体都从初始位置处由静止释放． (1)该实验中是否需要测出物体的质量__________． (2)同学们设计了以下表格来记录实验数据．其中L1、L2、L3、L4、…代表物体分别从不同高度处无初速度释放时初始位置到速度传感器的距离，v1、v2、v3、v4、…表示物体每次通过Q点的速度. 实验次数 1 2 3 4 … L L1 L2 L3 L4 … v v1 v2 v3 v4 … 他们根据实验数据绘制了如图乙所示的L－v图象，并得出结论Wv2.他们的做法是否合适，你有什么好的建议？ ________________________________________________________________________. (3)在此实验中，木板与物体间摩擦力的大小__________(填“会”或“不会”)影响探究出的结果． (3)不会 6．(1)在“探究功与物体速度变化的关系”实验中，为了平衡小车运动中受到的阻力．应该采用下面所述的__________方法(填“a”、“b”或“c”)． a．逐步调节木板的倾斜程度，使静止的小车开始运动 b．逐步调节木板的倾斜程度，使小车在木板上保持静止 c．逐步调节木板的倾斜程度，使夹在小车后面的纸带上所打的点间隔均匀 (2