对初中英语阅读现状分析和对策的研究.pdfVIP

中学课改 对初中英语阅读现状分析及对策的研究 大兴区第七中学 刘传霞 一、问题的提出 表2 阅读习惯的调查结果 《英语课程标准》对阅读技能提出了明确的要求： 问题 选项 人数 百分比 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理 总是 2 4．87％ 解段落中之间的逻辑关系；能找出文中的主题，理解 故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能 你每隔多久进 经常 5 12．19％ 读懂常见体裁的阅读材料；能应用简单的阅读策略获 行英语课外阅 有时 7 17．07％ 取信息；能利用字典工具书进行学习；除教材外，课外 读? 很少 12 29．26％ 阅读量应累计达到15万词以上。 从不 15 36．58％ 为了实现《英语课程标准》的目标，从初一开始， 笔者有目的地进行了阅读教学改革与实验。 从表2中可以看到，大部分学生没有养成良好的 二、学情调查 阅读习惯。有29．26％的学生很少看，36．58％学生 1．调查对象：本校初一16班学生41人．收上来从来没有英语阅读的习惯。阅读频率的不够和没有 的有效问卷为41份。 良好的阅读习惯，最终导致学生阅读方面的弱化。 2．调查方法：自制调查问卷，采用集体问卷法。 表3阅读方法的调查结果 3．调查内容：问卷设有四方面问题，包学生对阅 问题 选项 人数 百分比 读的兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读障碍等。 粗读 3 7．31％ 三、调查结果分析 细读 2 4．87％ 表l 阅读兴趣的调查结果 回读 4 9．75％ 项目 选项 人数 百分比 你习惯哪种阅 带问题读 7 17．01％ 喜欢 3 7．31％ 读方法? 你喜欢英语阅 查字典读 5 12．19％ 一般 7 17．07％ 读吗? 边读边翻译 9 21．95％ 不喜欢 31 75．60％ 乱填 11 26．82％ 从表I中可以看出，75．60％的学生对英语阅读 不感兴趣，主要原因是学生缺乏自信、阅读兴趣不浓。 表3显示。学生没有养成正确的阅读方法。逐字 更有人“一听到阅读就心烦，感觉阅读难”，做阅读时 逐句、边查字典