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新站小学教师继续教育培训讲稿 培训时间：2011/10/27 培训地点：新站小学会议室 培训内容：第一章第一节、第一章第二节 主 讲：王进 第一章：数学教学策略概述 第一节：整体把握数学课程 一、整体把握小学数学课程的核心要素 数学课程目标 数学课程内容 学生的数学学习 数学学习活动的系列设计及教学策略 课程目标及课程内容的分析，将确定学习内容及其价值提供基本依据；课程内容及学生学习的分析，将确定学生的学习任务提供基本依据。在此基础上，确定系列学习活动设计及教学策略。（即：我们在制定并实施教学设计，选择教学策略之前，我们应对所要教学的内容，课程目标，还包括了我们平时所说的学生的学情等等进行分析。这样才能有效的把握好数学课程） 二、数学课程目标 数学课程目标是通过数学学习促进人的全面发展。 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识； 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心； 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。 以上所述也就是《全日制义务教育数学课程标准》中提出的总体目标，具体阐述为：知识与技能、数学思考、解决