浅谈的研究性学习和课程整合在教学中应用.docVIP

浅谈研究性学习与课程整合在教学中的应用 摘 要 研究性学习是一种全新型的教学方式，它着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识、合作意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅是知识的传授和掌握。本文试图以“相似形的应用”这一内容为例，探讨基于网络环境下作为学习方式之一的研究性学习在数学教学中的实施策略及意义。 关 键 词 研究性学习 课程整合 网络环境 作 者 阎冬雪 工作单位 天津市耀华中学 通讯地址 天津市和平区南京路106号 邮政编码 300040 电 话 （022单位） （022宅） 电子邮箱 yandongxue@ 二十一世纪的大门已经洞开，在这个知识经济时代、信息时代生存的人们，尤其是青年人必须具备在这个世纪竞争的能力。这个能力首先是学习的能力——真正的创新精神与创造能力、实践能力。研究性学习及课程整合对学生学习方式的改变，对培养学生的创新精神和实践能力、推进实施素质教育有着重要的意义。本文试图以“相似形的应用”这一内容为例，探讨基于网络环境下作为学习方式之一的研究性学习在数学教学中的实施策略及意义。 一、研究性学习及课程整合的性质定位 所谓研究性学习是指学生在教师的指导下，通过选择一定的课题，以类似科学研