2012中考数学复习一些思考.ppt

2、体现义务教育数学的普及性 数学知识的普及性与应用是初中义务教育所承担的重要任务。联系实际，让生活走进数学，让数学应用于生活，更能让数学深入人心，培养学生自觉学习和应用数学的习惯，这对于普及数学基础知识有极大的帮助。 点评：本题在考查扇形统计图这样具有普及性的数学知识的同时，还考查学生用数学的意识，引导学生关注生活，倡导环保、低碳生活方式。  3、体现义务教育数学的发展性 数学教育与教学应当关注学生的长远发展，从试题命制的角度不仅关注学生现在的数学学习状况，而且要对学生后续发展的潜力予以关注。 1、数学是处理数据、进行计算、推理和证明的工具 中考设置体现数学是处理数据、进行计算、推理和证明的工具这一类试题在一定程度上能凸显初中数学的教育价值，有助于引导考生平时注意发展用数学的意识和能力。 例1（08安徽）16. 小明站在A处放风筝，风筝飞到C处时的线长为20米，这时测得∠CBD=60°，若牵引底端B离地面1.5米，求此时风筝离地面高度。(计算结果精确到0.1米，) 例2：（09安徽）13.长为4m的梯子搭在墙上与地面成45°角，作业时调整为60°角（如图所示），则梯子的顶端沿墙面升高了 m． （三）设置具有挑战性的问题，凸显数学在发展能力方面的独特作用 中考数学试题较为注意选择具有挑战性的数学问题，将知识、技能、方法和思想自然而有机地结合起来，给考生提供展示自己推理能力、抽象能力、想象力与创造力、迁移能力的空间，从另一个侧面体现了数学是一门培养学生思维能力的学科。 1、推理能力 （08安徽）10.如图，在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，点M为BC中点，MN⊥AC于点N，则MN等于……………【 】 2、抽象能力 例1：（07安徽）19.如图，某幢大楼顶部有一块广告牌CD，甲乙两人分别在相距8米的A、B两处测得D点和C点的仰角分别为45°°和60°，且A、B、E三点在一条直线上，若BE=15米，求这块广告牌的高度．(取≈1.73，计算结果保留整数) 3、想象力与创新意识 例1：（06安徽）17．如图是某工件的三视图，求此工件的全面积。 4、迁移能力（06安徽）23 ．如图（ l ) ，凸四边形 ABCD ，如果点P满足∠APD ＝∠APB =α。且∠B P C ＝∠CPD ＝β，则称点P为四边形 ABCD的一个半等角点． ( l ）在图（ 3 ）正方形 ABCD 内画一个半等角点P，且满足α≠β。( 2 ）在图（ 4 ）四边形 ABCD 中画出一个半等角点P，保留画图痕迹（不需写出画法） . ( 3 ）若四边形 ABCD 有两个半等角点P1 、P2（如图（ 2 ) ) ，证明线段P1 P2上任一点也是它的半等角点 。 （四）以生活中的数学为载体，展现数学的文化性 1、将数学知识、方法、思想置于考生熟悉的文化背景中，既能考查学生的数学应用能力，又能让学生感悟数学的人文精神，培养学生高尚和美好的情操。 例2．（07安徽）17.在“妙手推推推”的游戏中，主持人出示了一个9位数，让参加者猜商品价格。被猜的价格是一个4位数，也就是这个9位中从左到右连在一起的某4个数字。如果参 与者不知道商品的价格， 从这些连在一起的所有4 位数中，任意猜一个，求 他猜中该商品价格的概率。 点评：本题以游戏为背景，考查概率基础知识，选材贴近生活实际，在考查学生基本数学知识和思想方法的同时，彰显了数学的文化性！ 2、创设现实与古代生活情景问题，彰显数学文化，体现数学的文化教育价值 （06安徽）19．田忌赛马是一个为人熟知的故事。传说战国时期，齐王与田忌各有上、中、下三匹马，同等级的马中，齐王的马比田忌的马强。有一天，齐王要与田忌赛马，双方约定：比赛三局，每局各出一匹，每匹马赛一次，赢得两局者为胜。看样子田忌似乎没有什么胜的希望，但是田忌的谋士了解到主人的上、中等马分别比齐王的中、下等马要强。 （1）如果齐王将马按上中下的顺序出阵比赛，那么田忌的马如何出阵，田忌才能取胜？ （2）如果齐王将马按上中下的顺序出阵，而田忌的马随机出阵比赛，田忌获胜的概率是多少？（要求写出双方对阵的所有情况） （五）关注学习过程，渗透对数学学习方式的考查 我省中考试题通过编制生成性问题，在考查考生动手实践能力以及自主探索能力的同时，渗透对考生转变数学学习方式情况的调查。值得指出的是，这类试题是数学新课程实施以来各地中考最热门的题型之一。 1、动手实践： 下面简要谈谈对作为“动手实践”的主要载体—--“课题学习”的一些思考. “课题学习”是一种新的学习方式。从数学课程标准上看，新的数学课程中一个与以往不同的变化之处，就是在过