My schoolbag句型微课程设计方案及任务单.docVIP

《My schoolbag》微课程设计方案 作者信息 姓 名 宋晓蕾 联系电话 所教学科 英语 所教学段 四年级 电子邮件 songxiaolei1208@163.com 单位名称 滨州渤海中学小学部 微课程信息 主题名称 My schoolbag 选题意图 在新授课之前预习所学单词 内容来源 小学四年级PEP英语Unit2 My schoolbag 适用对象 熟读单词 教学用途 √课前预习□课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 在课堂上预习 知识类型 □理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 √答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 □录屏 √演示文稿 □动画 □其他 预计时间 （不超过10分钟）7分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 介绍I have a new schoolbag. 直接奔入主题，因为微课程的特殊性节省时间。 教师出示图片，引导学生回答：Schoolbag 出示图片，说单词，更加直观。 老师询问：What’s in the schoolbag?Let’s open it and see. 一个个出示图片。 运用What’s in the schoolbag?句型来询问。这是unit1学过的句型。 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。教师出示单词卡，让学生认读单词， 根据图片来学习单词，学生更加有兴趣，更加直观。 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。学习Chinese和English时要注意首字母是大写的。  解决难点问题 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 本次设计方案坡度低，梯度明显，提前给学生的文本学习扫清了学习障碍。还运用各种图片引入本节主题，使学生能很快融入本节设定的氛围中，提升了学习的兴趣；整个微课以引导思考为主要教学方法，通过创设相关情境，激发学生自主思考自主学习的潜能； 《My schoolbag》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。 一、学习目标 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 二、学习资源 PPT课件、课本文本 三、学习方法 （提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议） 1.认真学习微课程所讲授知识。 2.积极参与讨论练习。 3．通过交流讨论总结出句型的不同点。 四、学习任务 （提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处） 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 六、后续学习预告（可选）： 五、学习困惑 （提示：此处由学生填写）