[中学联盟]甘肃省庆阳市宁县第五中学高中数学选修1-2学案：4.1流程图.docVIP

课题 4.1流程图 授课时间 课型 新授课 二次修改意见 课时 2 授课人 科目 数学 主备 韩雅雅 教学目标 知识与技能 能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用,并能通过框图理解某件事情的处理过程. 过程与方法 发展学生条理性思考与表达能力和逻辑思维能力. 情感态度价值观 在使用流程图过程中,发展学生条理性思考与表达能力和逻辑思维能力. 教材分析 重难点 识流程图. 教学设想 教法 三主互位导学法 学法 合作交流 教具 多媒体 课堂设计 目标展示 例1 按照下面的流程图操作,将得到怎样的数集? 预习检测 9+(5+2)=9+7=16, 16+7+2)=16+9=25, 25+(9+2)=25+11=36 , 36+(11+2)=36+13=49, 49+(13+2)=49+15=64, 64+(15+2)=64+17=81, 81+(17+2)=81+19=100. 这样,可以得到数集{1,4,9,16,25,36,49,64,81,100}. 质疑探究 我们知道用数学知识和方法解决实际问题的过程就是数学建模的过程,数学建模的过程可以用下图所示的流程图来表示: 以”哥尼斯堡七桥问题”为例来体