四川省射洪县高一生物《光合作用》4教案.docVIP

第五节 光合作用 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 第五节 光合作用 一、光合作用的含义 质膜的取材 质膜的成分和结构的探究 细胞壁的成分和作用 【创设情景】俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据： ①地球表面上的绿色植物每年大约制造 4400亿吨有机物； ②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7．11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。 【提问】太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的？ 【提问】光合作用的含义？ 【提问】绿色植物是样获得各种营养物质的？ 【提问】人和动物是怎样获得各种营养物质的？ 【提问】光合作用是如何被发现的？ 1、17世纪比利时 海尔蒙特柳苗栽培实验 结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完全来源于水。 2、1771年，英，普里斯特利的实验 结论：植物可以更新空气。 3、1779年，荷，英根豪斯的实验 结论1：只有在光下植物才能更新空气。 结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。 4、1864年，德，萨克斯的实验 结论：绿色叶片在光合作用下产生了淀粉。 5、1880年，美，恩吉尔曼的实验 结论：氧是叶绿体所释放的,叶绿体是绿色植物光合作用的场所 6、20世纪30年代，美，鲁宾和卡门的实验 结论:光合作用释放的氧全部来自水 【提问】光合作用发生的场所？ 【提问】色