2013年初中生物学业考试说明.ppt

钟 珏 新疆教育科学研究院 0991-2671091 zj09912671091@163.com 2013年元月21日 目 录 一、命题指导思想 二、命题依据、思路 三、考试细则 四、内容和要求 五、实验操作考查具体说明 六、表现水平标准 附件1：2013年生物实验操作考查样卷 附件2：2013年初中生物学业考试题型示例 一、命题指导思想 命题以有利于体现九年义务教育的特点,有利于课堂教学,有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生生动活泼、主动的学习 。 在考查生物学基础知识和基本技能的同时，将进一步加强实践、应用、综合能力的考查。 考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。 二、命题依据、思路 2013年的命题以教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿）为依据。全疆现行使用的人教版等全日制义务教育《生物学》教材不作为直接命题依据。 命题强调对生物学核心内容、主干知识的考查，不过分注重枝节内容和零散知识，尽量避免引导学生死记硬背。 试卷中出现的题型，将与“题型示例”（见附件2）相似。 三、考试细则 1.考查内容及比例： （1）生物体的结构层次：8% （2）生物与环境：10% （3）生物圈中的绿色植物：15% （4）生物圈中的人：22% （5）动物的运动和行为：5% （6）生物的生殖、发育和遗传：15% （7）生物的多样性：7% （8）健康的生活：8% （9）科学探究和生物技术：10% 三、考试细则 2.试题的难易比例：易∶中∶难=8∶1∶1 即容易题占80％，稍难题占10％，较难题10％。难度系数为0.8左右。 三、考试细则 3.试卷总分：100分 4.考试时间：90分钟 5.考试形式：为闭卷书面考试。 6.题型：单项选择和非选择两类，非选择题主要包括填空题、连线题、识图简答题等。 四、内容和要求 （一）生物体的结构层次 了解水平： 1.细胞核在生物遗传中的重要功能。 2.细胞分裂基本过程。 3.植物体（绿色开花植物）的结构层次。 4.人和动物体的结构层次。 5.人体的基本组织、植物的几种主要组织、器官、系统。 6.能识别植物的六大器官。能识别动、植物的基本组织。 四、内容和要求 （一）生物体的结构层次 理解水平: 1.显微镜的基本结构和作用。 2.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 3.单细胞生物可以独立完成生命活动。 4.区别动、植物细胞结构的主要不同点。 5.生物体的各种组织由细胞分裂、分化形成。会使用显微镜和制作临时装片。 会标注细胞结构图 。 四、内容和要求 （二）生物与环境 了解水平：1.生物生存的基本环境条件。 2.生态系统中的食物链与食物网。 3.生态系统的类型、生态平衡。 理解水平： 1.生物与生物之间的密切联系。 2.生态系统的组成。 3.某些有害物质会通过食物链不断积累。 4.生态系统的自我调节能力的有限性。 5.生物圈是最大的生态系统。 领悟：确立保护生物圈的意识。  探究鼠妇或蚯蚓的生活环境实验。分析生态系统中的生物因素和非生物因素、食物链与食物网图解。 四、内容和要求 （三）生物圈中的绿色植物 了解水平： 1.种子萌发的条件和过程。 2.芽的发育和根的生长过程。 3.植物的蒸腾作用 4.光合作用原理在生产上的应用。 5.植物的呼吸作用 。 6.绿色植物在生物圈水循环中的作用。 四、内容和要求 （三）生物圈中的绿色植物 理解水平： 1.开花和结果的过程。 2.绿色植物的生活需要水和无机盐。 3.绿色植物为所有生物提供食物和能量。 4.绿色植物的光合作用。 5.绿色植物与生物圈的碳氧平衡。 6.植物的生活需要水和无机盐。 四、内容和要求 （三）生物圈中的绿色植物 探究种子萌发的条件。 探究光合作用的条件、原理和产物、场所。 分析呼吸作用的实验现象。 观察蒸腾作用的实验现象。 四、内容和要求 （四）生物圈中的人 了解水平： 1.人体需要的主要营养物质。 2.人体消化系统、血液循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统的组成。 3.其他排泄途径。 四、内容和要求 （四）生物圈中的人 理解水平： 1.食物的消化和营养物质的吸收过程。 2.设计一份营养合理的食谱；关注食品安全。 3.血液循环过程。 4.人体肺部和组织细胞处的气体交换。 5.能量来自细胞中有机物的氧