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《实用写作》开篇导学 （杜克华） 开篇导学 本课程是成都广播电视大学开放教育（专科）各专业开设的一门通识课程。学习《实用写作》首先要明确这门课程的性质及学习的任务，以及为什么要学习这样一门课程。 一、为什么要学习《应用写作》 （一）课程的性质 （二）本课程学习的任务 （三）本课程教学的目的 （一）课程的性质 本课程是成都广播电视大学“开放教育” （专科）各专业开设的一门通识课程，概括地描述并揭示了实用写作现象及其客观规律，实用性强、适用面广，从而为各类组织的管理者包括学校管理人员的实践提供了实用写作的基础理论和方法指导。 （二）课程的学习任务 学员通过本课程实用写作理论的学习和实际操作，系统地掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力。 （三）课程教学的目的 本门课程的教学目的是使学生系统掌握常用的实用类文章的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证。 二、如何学习《实用写作》 （一）确定学习目标 （二）了解学习内容 （三）学习过程 （四）学习方法 （五）学习建议 （六）学习环节 （一）确定学习目标 通过本课程实用写作理论的学习，理解和掌握实用写作的基础理论知识，提高常用实用文写作能力，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要，并并为即将开始的毕业作业写作做好充分的知识准备。 （二）了解学习内容 ●实用文的概念 实用文是人类交往中为解决日常事务而采用的一种文体。 ○人类在社会上生产生活，就必然需要交往，交往的形式多种多样，而使用频率最高的就是以文字为载体的应用文。应用文是为个人或机关团体传递信息，解决问题，合作办事的一类文体的总称。　 ●实用文的分类 根据实用文的功能分类：属非文学作品（文学作品包括散文、诗歌、小说、戏剧）应用文属于为现实社会服务的实用文体。 ●实用文的产生 人类的社会活动是实用文产生的根源。人类社会产生文字后，实用文就产生了，因此实用文写作具有悠久的历史。三千多年前殷商时期的甲骨文是实用文的雏形。 ●实用文的发展 实用文发展的高峰期应该在唐宋两代，但最早提出“实用文”这一概念的是清代的刘熙载，他在《艺概?文概》中说：“辞命体，推之即可为一切应用之文。实用文有上行，有平行，有下行。重其辞乃所以重其实也。”以后各个朝代，实用文都在不断的发展。 （二）学习的主要内容 绪论 行政公文 事务文书 公关文书 财经文书 法律文书 生活文书 （三）学习过程 ●领取学习材料（文字教材、录像教材） ●通过课堂接受统一的学习指导，在辅导教师指导下组成学习小组，制定个人学习计划。 ●接受学习支持服务，实践学习过程：学习(自学→小组合作学习→面授辅导→网络学习）——练习与实践(平时作业+实践环节)—期末复习——参加期末考试。 在这里强调一点：实践学习的目标是通过有效的写作训练和综合实践，融知识传授、能力培养和素质教育于一体，培养自己的创造性思维能力和独立分析、解决写作问题的能力，实现知识、技能等专业水平的提升与拓展，促进自己知识、技能的迁移与创新，以及个性人格等综合素质的和谐发展。 （四）学习方法 《实用文体写作》是一门综合性的通识课程，虽然共六章，但内容较多，为了更好的使用教材，现将本课程的学习方法介绍给大家，供学员参考。根据课程内容，可以选择以下方法进行学习。 重点学习法 二层意思：一是在教材中，每一章节的前面都有一个方框，里面是学习目标与要点提示既是提示教师要讲的重点内容，又是学员们需要重点掌握的知识，不可忽视；二是学员们还需要注意的是每一章节中的文体写法示例，它能够帮助你掌握文体的写法，也使你对本章的主要内容要点有了一个整体认识，有助于学员对教材的整体把握。 问题分析法 二层意思：一是认真研究、分析和理解教学大纲 ；二是通过自学教材要形成自己的问题，带着问题反复阅读每一章节和参考资料，思辨置疑，并且把这种理论思考和实际结合起来，训练学习本课程必需的思维能力。 实践学习法 ● 重视例文阅读，多读多看才能有效训练和发展自己对文体形式的感悟，从而开阔自己的思路。 在学习中，要大量接触文章实