《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计.docVIP

必修3文化生活《博大精深的中华文化》教学设计 大岗中学 政治科 易萍萍 一、教学内容 教材 分析 本框题是人教版思想政治必修3《文化生活》的第六课《我们的中华文化》的第2课时。 在此之前，学习了源远流长的中华文化，了解了古代辉煌的文化历程，本框题是对前一框知识的进一步拓展和延伸，当前我国中华文化具有独特性、民族性和地域性等特点，而我们的中华文化之所以能源远流长、博大精深的原因就在于它所特有的包容性，即求同存异，兼收并蓄，这启示着我们在发展文化的时候要注意继承传统，推陈出新，博采众长。 教材先展示了苏州园林一景，引出中华文化的特色，然后着重从中华文化的独特性、区域性和民族性等三个方面的内容分析引出中华文化的博大精深，最后分析得出中华文化之所以能源远流长、博大精深的原因就在于它所特有的包容性。 教学任 务分析 通过教学要求学生学会以“文化”为主线，整合不同学科知识，加深对中华文化的理解，增强对中华文化和中华民族认同感，增强民族自豪感、自信心。 教学对 象分析 高二学生对未知领域有相当强烈的探究欲望，同时已基本具备了自主探究的知识储备和能力储备，对现实生活中一些文化现象的出现和变化有了初步的感性认识，但上升到文化学的角度还缺乏理性认识。 经过高一一年的信息技术课程的学习，具备了一定的电脑和网络操作能力，完全可以通过自己的思考、设计，将其与政治学科知识的学习结合起来。 二、教学目标 知识 和 技能 ⑴正确理解不同区域的文化及渐趋融合，又保持着各自的特色；中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。 ⑵提高自身提炼有效信息、解读信息的能力；提高整合不同学科之间知识的综合能力；理论联系实际的能力，学会运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化是我国各族人民共同创造的。 过程 和 方法 ⑴通过自主学习、小组讨论等方法，学会采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。 ⑵通过材料分析练习，学会运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化是我国各族人民共同创造的。 情感 态度 和价 值观 ⑴增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。 ⑵增强对中华文化和中华民族认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心。 ⑶坚定维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。 三、教学重难点 重、难点分析 国际关系的决定性因素 四、教学资源 硬件资源 电脑、多媒体教室、影象资料 软件资源 用Powerpoint软件制作的课件。 信息资源 文字材料 五、教学策略 教学模式 围绕课文第一目的《国家交往剪影》和视频《杨洁篪谈中俄、中美、中日关系》为切入点，统领整个框题的知识点，运用信息技术引导学生合作、探究学习，通过对观点的剖析获得对知识的体验和感悟。 活动组织 “展示信息→独立思考→合作探究→点评归纳→阅读教材→整理知识→讲明问题→判断运用” 教学支架 (1)国家关系的含义、内容和形式 ①阅读课本P93国家交往剪影②设置问题、导入课题：国家关系的决定性因素：国家利益③从视频内容入手，引导思考并得出结论：国家利益是国际关系的决定性因素，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。 (2)①思考：作为主权国家，应当如何去发展健康的国际关系？②突破：层层设问，小组讨论，引导学生总结出国际社会需要协调国家间的利益，处理好国家间的矛盾，促进国家关系的健康发展；③归纳、总结、练习巩固 (3)坚定地维护我国的利益 ①小组合作探究：维护国家利益就是维护人民的利益，这样的说法是否正确？得出结论：国家具有阶级性，国家利益首先体现统治阶级的利益；②列举我国的国家利益的内容，区分几种利益的具体表现；③明确维护本国自身利益的要求，联系前一个环节的相关知识点。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 复习与回顾 轮流回答 温故而知新，将新旧知识联系起来 阅读课本P93的国家交往剪影内容 结合相关课本知识思考 营造课前氛围，让学生掌握本课一些基础知识 播放：视频《杨洁篪谈中俄、中美、中日关系》，针对视频的内容，学生四人为一小组讨论问题。 讨论，回答 设疑激发学生的学习兴趣 讲授 新课 讲授 新课 从视频内容分析入手，设置问题：国家利益为什么能成为国际关系的决定性因素？ 看书回答、作出判断 针对学生回答，加以特别强调国家利益的对国家的意义 讨论：国家利益如何决定国际关系？ 思考、回答 活跃课堂气氛 展示：课本P94