九年级物理 第十四章压强和浮力教学设计建议 人教新课标版.docVIP

第十四章 压强和浮力教学设计建议 【内容标准分析】 压强和浮力是中学物理教学中的重要概念，都属于物质间的相互作用，它们之间有较紧密的内在联系，具有很强的规律性，它与生活、生产有密切的关系。本单元内容包括：固体压强、液体压强、大气压强、浮力以及流体压强与流速的关系。 一、单元知识结构 二、《课程标准》与《教学大纲》中教学要求的比照 教 学 内 容 教 学 要 求 教 学 大 纲 课 程 标 准 压力和压强 知道压力的概念；理解压强的概念 通过实验探究，学习压强的概念 能用压强公式进行简单计算 知道增大和减小压强的方法 液体内部压强 理解液体内部压强的规律和公式（不要求计算侧面压力，不讨论静液佯谬） 连 通 器 知道连通器的原理 大 气 压 强 知道大气压强的现象 知道大气压强随高度的增加而减小 了解测量大气压强的方法 气体压强跟体积 的 关 系 知道在温度不变的情况下，一定质量的气体的压强跟体积的关系 抽水机和水泵 选学 浮 力 知道浮力产生的原因 通过实验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程 阿基米德原理 知道阿基米德原理 知道阿基米德原理 物体的浮沉 条 件 理解物体的浮沉条件 知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理 知道物体浮沉的条件 流体压强与流速 的 关 系 选学 通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 机翼的升力 选学 三、教学目标解读 1．通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。 压强是生活生产中应用广泛的一个概念。因此可以通过学生自己的实验探究来学习。对于“能用压强公式进行简单计算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。因此教学中要注意： （1）加强实验。在教学中尽量安排探究性学习活动，活动要具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点，适宜初中学生探究。如：压力的作用效果跟什么因素有关？让学生通过进行自主研究，体验科学研究的过程，从中获得最直接的、生动的实验事实，使学生获得较多的感性认识，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳规律性的知识，初步学习归纳的方法，培养学生的思维能力；从实验的成功中获得愉悦，为提高学习能力和自信心打基础。 （2）注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法，特别要注意帮助基础较差的学生学好知识。允许每个学生根据自己的特点获取或深或浅、这方面或那方面的知识，不仅不会使学生对物理产生为难情绪，而且培养了学生学习物理的兴趣。如：“液体内部压强规律”，这部分知识是学生必须知道的，但关于液体内部压强公式，可让学生根据自己的需要和能力选择学习，给学生一个自由空间。 （3）在教学中，都要从生活实际提出问题入手，使学生体会到物理来源于生活，服务于生活。认识到：物理学是有用的，知识渗透在社会生活的许多方面，成为现代社会的重要支柱，对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。基于这种考虑，教学中可多增加一些小实验、小制作等活动，习题中尽量设计一些结合社会生活实际的题目，为学生提供运用和巩固所学的知识的机会，使学生在多种形式的学习活动中成长。 2．了解测量大气压强的方法。 通过观察大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。托里拆利实验是物理学史上一个重要实验，不能做实验可通过看VCD，让学生知道实验的过程和事实，使学生了解大气压强大小的由来，并记住标准大气压强的数值。通过实例计算和介绍大气压强的应用，使学生感悟大气压产生的压力大小，并认识物理及其相关技术对社会发展和人类生活的影响。对于气体的压强跟体积关系的实验是一个定性实验，对基础较好的学生可利用注射器做实验，还可以结合生理卫生课列举人的呼吸运动，联系胸腔、肺气压变化进行简单的分析。 3．通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程。知道物体浮沉的条件。 浮力知识的内容综合性较高、能力要求也高。在教学中，要注意复习力、二力平衡、密度及液体压强等有关知识；要利用学生已有的生活经验发展学生的认识；在实验探究的过程中，培养学生分析问题和推理能力。 （1）浮力是在学生生活经验的基础上，通过实验和观察来建立浮力的概念和研究浮力的规律。通过实验让学生经历探究浮力大小的过程，体会和感悟实验的方法对物理学习的重要性，同时也加强了理论分析和推理判断的作用。在教学中应注意学生掌握基础知识的程度和抽象思维能力发展的情况，积极引导学生自己应用已掌握的基础知识，用科学的观点和态度来研究浮力问题，认真思考，主动地学习。 （2）物体