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人教版五年级（下）数学第四单元教案 教学目标： 1、了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。 2、认识真分数和假分数，能把假分数化成带分数或整数。 3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数。能比较熟练的进行通分和约分。 5、会进行分数和小数的互化。 第一课时 学习内容： 分数产生的意义，第60~61页。 学习目标： 1、了解分数的产生，理解分数的意义。 2、认识分数的分母、分子，掌握分数单位的特点。 3、掌握分数的读写方法。 一、板题示标 同学们今天我们来学习分数产生的意义（板题）本节课的学习目标（同上）。 过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本60~61页的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，识记什么是单位1。 5分钟后比谁能做对检测题 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。 1、看一看： 生看书自学，是观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 2、做一做 （1）指2名后进生上台板演第62页的做一做，其余学生写在练习本上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教 四、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 2、议一议 （1）认为做的对的请举手？ 小结：一个整体通常用自然数1来表示，通常把它叫做单位一。 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份的数叫做分数单位 。 3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 五、全课总结 同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。 六、当堂训练 今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。 七、板书设计 分数的产生的意义 一个物体 计量单位 单位“1” 一些物体 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份的数叫做分数单位。 教学反思 第二课时 学习内容： 分数与除法，第65~66页例1、例2。 学习目标： 1、理解和掌握分数与除法的关系。 2、会用分数表示两个数相除的商。 一、板题示标 同学们今天我们来学习分数与除法（板题）本节课的学习目标（同上）。 过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本65~66页的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。思考：为什么b不等于0？ 5分钟后比谁能做对检测题 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。 1、看一看： 生看书自学，是观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 2、做一做 （1）指2名后进生上台板演第66页的做一做，其余学生写在练习本上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教 四、后教 1、更正： 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 2、议一议 （1）认为做的对的请举手？ 被除数÷除数=a÷b=(b不等于0) 3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。 五、全课总结 同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。 六、当堂训练 今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。 七、板书设计 分数与除法 被除数÷除数=a÷b=(b不等于0) 教学反思 第三课时 学习内容： 分数与除法的关系应用，第66页例3。 学习目标： 1、理解和掌握分数与除法的关系。能应用这一关系解决实际问题。 一、板题示标 同学们今天我们来学习分数与除法的关系应用（板题）本节课的学习目标（同上）。 过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 二、自学指导 认真看课本66页例3的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。 5分钟后比谁能做对检测题 三、先学 过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。 1、看一看： 生看书自学，是观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？ 2、做一做 （1）指2名后进生上台板演第66页的做一做，其余学生写在练习本上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教 四、后教 1、更正