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高考后阶段生物复习策略 林惠玲 对于后阶段复习时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高复习的实效性？我们认为应从整合教材知识和提升解题能力两方面同时进行。 一、整合教材知识 1、精读教材，理清概念 高中生物概念多而杂，若把教材概念集中复习，作为整合教材的第一步，能在较短时间内夯实基础，查漏补缺。如何进行？方法是把教材的概念先按教材顺序罗列，做到无误，同时认真理解每个概念的内涵，辨析概念的联系和区别，然后再通过对几个重要板块的概念进行归类、总结，最后上升到重要概念可以多种形式呈现。对不同的概念可采用不同的整合方法,对于从属概念可层层延伸，逐步展开构建概念逻辑图，如与新陈代谢相关的概念图;易混概念通过对比表对比从而明确两者的异同点，如有丝分裂与减数分裂；对一些较为复杂的概念,可以通过建立简洁的知识框架图进行整合，如细胞周期、光合作用、物质循环等均适合此法。 2、 对照《考试大纲》，查漏补缺 2、1准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照顾冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。 2、2对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺，对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知识进行必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调节、遗传变异及免疫等进行组合。 3、汇总图表 形成体系 图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考中占有重要的位置，纵观09年、10、11年高考试题中的图表几乎都来源于教材，有的甚至是教材中的原型。但教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢?可采用以下几种方法： 3、1 以图转文：对照教材中的插图,说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材第21页动物细胞亚显微结构模式图（立体图）,首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形（第28页复习题中的动物细胞亚显微结构示意图）相比较，挖掘图中的隐含，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。再与第21页植物细胞亚显微结构模式图进行比较得出动植物细胞的不同点。 3、2 以文转图：对一些叙述较多，不易记住的文字内容，可用图表帮助记忆，如细胞周期的概念，可用数轴图、圆形图等表示，直观且容易记忆。 3、3图图转换：如第一册细胞分裂过程染色体数目DNA分子的数目染色单体的数目变化图转化为曲线图或表格等。 3、4 图图组合：高考许多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成，复习时同学们也应对一些图进行改造或重组，如将有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合；动植物细胞亚显微结构图；体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。 总之，可用图表表示的内容应尽量用图表表达，这不仅是提高能力所必需的，也是掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法。 二、提高解题能力 1.注重解题思路 突破两大热考题型及选择题 1.1 实验题 生物学是以实验为基础的学科，在近几年的高考试题中，实验题不仅分值比例大，而且呈现形式愈加灵活多样, 且常作为高考理科综合卷的压轴题，是高考的重点也是难点，更是学生的失分点。其侧重于考查学生对实验原理的理解、实验方法的灵活运用、实验过程的科学设计及实验结果的预期和分析等高层次能力。题型以非选择题为主,该类试题取材广泛，考查内容丰富，对学生的综合能力要求较高，学生的得分率较低。在二轮复习中进行适当演练,熟悉此类试题是不可缺少的,下面通过实例加以分析。 典例1 设计实验证明生长素生理作用的特点。 材料用具：一系列不同浓度的吲哚乙酸溶液，切去尖端的燕麦胚芽鞘若干，琼脂块若干，量角器及胚芽鞘培养所需的容器，清水等。 实验步骤： 第一步： 第二步： 第三步： 预期结果： 解析 本题是验证性实验，自变量是不同浓度的吲哚乙酸溶液，因变量是胚芽鞘弯曲的角度，在实验设计中应将无关变量控制成相同，观察自变量对因变量的影响。答案：第一步：将琼脂块分别放入不同浓度的吲哚乙酸溶液和清水中浸泡一段时间第二步：将含有不同浓度吲哚乙酸的琼脂切成小块，分别放在切去尖端的胚芽鞘顶端的一侧 第三步：放