高中化学有效教学的研究（以军粮城中学为例）开题报告.docVIP

编 号 东丽区教育学会“十二五”教育科研规划课题 （千名计划） 开题报告 课 题 名 称 高中化学有效教学研究（以军粮城中学为例） 负 责 人 赵伟 申 报 单 位 天津市军粮城中学 申 请 日 期 2014.04 东丽区教育学会制 一、课题负责人和主要成员 课 题 名 称 高中化学有效教学研究 负责人 姓 名 赵伟 性 别 女 出生年月 1971.5 职 务 教师 职 称 中一 参加工作时间 1994.9. 电子邮箱 Zhaowei12345678901@163.com 联系电话 曾主持或参与研究的课题名称 课题立项单位 天津市军粮城中学 是否为负责人 是否结题 否 联系人 姓 名 赵伟 联系电话 职 务 中一 电子邮箱 Zhaowei12345678901@163.com 主要参与者 姓 名 工作单位 职务职称 承担任务 魏玉 天津市军粮城中学 中级 个案研究 童彦娟 天津市军粮城中学 中级 个案研究 赵伟 天津市军粮城中学 中级 个案研究 魏莉 天津市军粮城中学 中级 个案研究 刘申 天津市军粮城中学 中级 总结整理 二、课题论证与研究设计 一、问题的提出 1.知识经济时代迫切要求提高教学的有效性 二十一世纪是教育的世纪，教育兴则国兴，教育强则国强。在知识经济时代，人们对这一论断的认识越来越走向深化。21世纪的国际竞争将使人才竞争、科技竞争日渐进入白热化状态，人才的背后是教育，科技的影子是教育，经济的操作平台是教育，物质丰富的宽阔基础是教育，因此，21世纪国际竞争的实质是教育规模、教育层次、教育质量，尤其是教育效益的竞争，因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效?是高效，还是低效?于是教育教学的有效性问题便被凸现出来，倍受关注，并且被赋予了新的内涵。可以说，未来的教学中必将植入有效教学的理念、方式、策略，以适应时代发展对高素质人才培养的客观要求。 2、现行的课堂教学现状强烈地呼唤有效教学 现行的课堂教学现状在经过多年来教改洗礼之后，虽然有所改观，但仍然令人担忧。课堂上，空泛的教材，伴以冰冷的作业，几乎成为学生唯一的信息源，它们远离生活情境，缺乏情感，单调枯燥，在老师的强迫下单通道地传给学生。在教学过程中，学生之间，师生之间往往很少沟通，缺乏合作，鲜于理解与帮助。教师对学生的指导是空泛的，低质的，缺乏策略的，表现为多灌输验证，少启发探讨，多指责压抑，少宽容引导，多包办限制，少激励创新。特别是在学法指导上，更是问题重重，学习中所体现的或能训练的思维过程大多是低质的，最终获得的知识往往又具有很强的纯记忆性色彩，在多变的真实情境中，常常因不能有效迁移而无法灵活应用。 3、有效教学已成为我校教学发展的重要依托 作为一所区级普通高级中学，在教学质量和社会信誉上都需要提升，特别是学生学习效率低，学习兴趣不高，效率低下，更是我们这样的学校亟待解决的问题。所以应该对自己的教育、教学理念，特别是有效教学的理念、策略及实践等作出更为科学的研究应用。为此，我们在“一切为了学生发展”的办学宗旨下，选择了“课堂有效教学策略研究”的课题，试图开拓一条有关教学有效性的校本化研究与实践之路。 二、国内外研究现状 （一）国内相关研究 有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在我国，20世纪90年代以后这一方面的研究资料逐渐增多，如在《教育理论与实践》、《全球教育展望》、《上海教育研究》、《现代中小学教育》、《教育参考》等杂志上缕有登载。 从目前研究的情况看，我们觉得有关有效教学的研究呈现以下特点和态势： ①有效教学在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注。上海华东师大课程与教学研究所崔允镦博士认为，如果不解决教学领域中教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学效率不高的问题，“我们即使有好的课程汁划、课程标准、课程标准和教科书也只能是纸上谈兵。”可见，推进素质教育迫切需要正确解决教学的有效性。 ②有效教学所关注的不只是学生是否从课堂上或书本中获得知识，更重要的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发