四下语文备l六单元教案.docVIP

22* 牧场之国 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟文章语言的生动性，积累语言。 3、体会作者对荷兰的喜爱之情，激发大家对美好大自然的向往之情。 教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。” 教具准备：搜集荷兰的有关资料。 教学时间：1课时一、激情导入（出示课件）师：有一个美丽的国度，在蓝天白云之下，在茫茫绿野之间，在纵横交错的运河之中，一架架风车在慢慢转动，红的、黄的、各色的郁金香竞相开放??????你们知道这个地方是哪吗？（荷兰）说说你对荷兰的了解。（水之国、花之国、风车之国……）其实，它还被称之为牧场之国，这节课我们就一起走进牧场之国吧！（板书?? 牧场之国） 二、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感悟文章语言的生动性，积累语言。 3、体会作者对荷兰的喜爱之情，激发大家对美好大自然的向往之情。 过渡：为了顺利完成本课的学习目标，请同学们看学习指导。 三、出示学习指导（一）???? （自学） ?1、自读课文，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？ 2、用自己喜欢的方式有朗读课文，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢？ 四、学生自主学习，教师巡视指导五、检查自学情况 1、自读课文，说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？ （美、辽阔、碧绿草原、黑白花牛、成群骏马，膘肥体壮、绵羊猪群，悠然自得、晚霞满天、牛羊歇息 ）?? （　板书 ： 牛专注、马肥壮、羊悠然、猪呼噜、人挤奶 ） 　 2、用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢？ （牛群吃草时非常专注，又是站立不动，仿佛正在思考着什么。——静态描写 牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。——拟人 极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——比喻 六、出示学习指导 （小组合作学习）（1分钟） 默读课文 ， 请同学们思考并讨论：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”? 的含义是什么？????????????????????????????????????????????????????????????? 七、学生学习，教师巡视指导八、学生汇报交流作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？ （这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。） 九、总结 通过学习，让我们深深地感受到了荷兰牧场上的动物、环境、人构成了一幅静谧和谐的美丽画卷！这便是真正的荷兰！我们也渴望在这种优美的环境中生活，那么我们要从我们身边的小事做起，比如（学生可以就我校植树劳动谈谈，也可就身边的卫生说说……） 十、作业：摘抄课文中优美的词句。 十一、板书： ??????????????????????????? 牛专注 　　 　　　　　????????????????? 马肥壮　 　????????????????????????? 羊悠然???????????????????? 　　　　????? 牧场之国????? 猪呼噜???????? 真正的荷兰???????? ??????????????????????????? 鸡万千?????? 　　　　　???????????????? 人挤奶　　 23、乡村四月 教学目标 1、独立认识７个生字，会写８个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。 4、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。 教学重点： 读懂诗意，熟读成诵。 教学难点： 想象画面、体会情感。 教具准备：多媒体课件 一、解题 1、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔宁静的牧场之国，今天让我们一起步乡村四月。 （齐读课题） 2、读了题目，你就了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农民春耕的时节。 二、读通诗句，书写生字 1、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。 2、指名朗读，正音，齐读。 3、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今天要学习的生字，会写吗？（范书）蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇；桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感。来，自己抄写一遍。 三、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意