小学三年级语文导学案五.docVIP

12《想别人没想到的》导学案 学习目标： 1. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的话为什么能得到画师的称赞。 　　 2. 结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。 　　 教学重点： 　 　理解画师最后说的那段话。 　　 　 　一、自主学习 1、自由读课文，读准字音，借助工具书理解字词。 2、正确读出下列词语。 召集 骆驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 3、给划线的字注上拼音。 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） 召集 骆 驼 连绵起伏 若隐若现 恰好 4、想一想，课文讲了一件什么事？ 二、合作探究 1、 画师让小徒弟干什么？ 　　 　 　 2. 三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。 　　 　 　 3. 这三个徒弟谁画的好？为什么？ 　　 　 　 4. 画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。 　　 三、课堂小结 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？　　 四、课堂检测 1、仿写词语 弯弯曲曲 七上八下 2、把下面的句子换一种说法： 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 五、课后反思 语文园地三 　　 　 　 一、口语交际： 　　 　 　 谈话引导：同学们，我想你们都作了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气的想：我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？　　 　 　 想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点、缺点、性格和爱好。要说真话、实话。 　　 　 　 通过推心置腹的交流，我相信同学们彼此更加深了了解。在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。 　　 　 　 　　 　 　 二、习作： 　　 　 　 1. 在口语交际中我们都介绍了自己，今天我们就来写写自己，好吗？ 　　 　 　 2. 你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？ 　　 　 　 3. 拟定题目，自主写作。 　　 　 　 4. 要点： 　　 　 　 （1）语言是否通顺，用词是否准确。 　　 　 　 （2）是否把意思表达清楚。 　　 　 　 　　 　 　 三、我的发现： 　　 　 　 1. 请你读读书上的句子，看看你发现了什么？ 　　 　 　 （一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思是一样的。） 　　 　 　 无疑而问，只问不答，把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问，也叫反话或激问。 　　 　 　 2. 练习：出示一个表示肯定的句子，让学生说出一个意思一样的反问句。 　　 　 　 3. 你能不能自己说出一组意思一样的句子？ 　　 　 　 　　 　 　 四、日积月累： 　　 　 　 读读记记： 　　 　 　 1. 熟读5个句子。 　　 　 　 2. 说一说5个句子有什么共同的特点。 　　 　 　 　　 　 　 读读背背： 　　 　 　 1. 读一读，读准字音。 　　 　 　 2. 用自己喜欢的方式背诵。 　　 　 　 3. 找找句中谁和谁相对。 　　 　 　 　　 　 　 成语故事： 　　 　 　 1. 自己练习读短文，读准字音“椟、饰”。 　　 　 　 2. 你是怎样理解“买椟还珠”的？ 　　 　 　 郑国人买了什么？“椟”指什么？ 　　 　 　 “珠”指什么？还给了谁？ 　　 　 　 这个故事讽刺了那些没有眼力，只重外表，取舍不当，舍本逐末的人。 13《和时间赛跑》第一课时 学习目标： 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。 一、自主学习 1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 2、同桌之间互读课文，共同正音。 3、检查识字情况，指名读词语。 赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、日月如梭、 虽然、路线、狂奔、暑假、受益无穷、用途、将来、假若 4、给下列加粗的