比较教育多学科研究的内涵、价值、路线.pdfVIP

20!j．年第j．期 学 术 论 坛 NO．3，2013 (总第266期) ACADEMICFORUM NO．266) (Cumulatively 比较教育多学科研究的内涵、价值、路线 陈大兴 【摘要】比较教育在发展的过程中，研究领域、研究主题、研究方法等出现了多维的趋势，这种趋势要 求其进行多学科的研究。比较教育的多学科研究与其他学科相比具有其自身的内涵与价值独特性。在当 今比较教育的发展趋势下．把握比较教育多学科研究的方法与技术路线无疑对于教育实践具有重要的引 领和指导作用。 【关键词】比较教育；多学科研究；内涵；价值；路线；方法论 【作者简介】陈大兴，华东师范大学高等教育研究所博士生，上海200062 【中图分类号】G40-059．3【文献标识码1 A 一、比较教育多学科研究的意蕴 目的就是要消除原有分散学科之间在进行研究中 的“坑道世界”，从而打破学科之间的壁垒，整合各 在全球化趋势到来。全球社会经济以及现代化 学科之间的研究思维与方法。从而避免比较教育学 技术发展推动各国之间相互交流的背景下，比较教 研究过程中的碎片化与片面性。所以，比较教育的 育不断地被广泛应用和发挥其价值。在这个过程中 多学科研究对比较教育的专业术语、理论观点、学 比较教育的研究领域、研究主题、研究方法等出现 科结构、研究方法等都具有重要的作用，尤其是在 了多维的趋势．这种趋势也需要用一种新的研究视 比较教育研究过程中能够起到建设学科群的引领 角进行分析。多学科无疑是比较教育全球化发展的 作用。 一块敲门砖。所谓的多学科研究，也就是从多学科 的思维以及多学科的分析方法出发对相关的教育 二、比较教育多学科研究的价值考察 问题进行探讨．其中包括政治学、经济学、法学系 统理论学科方法等。多学科方法特征体现在从其 (一)比较教育的多学科研究是否可能? 他学科出发进行相关的实证与定量研究。比较教 1．学科的属性特征是比较教育进行多学科研 育虽然在研究过程中具有多学科的性质与方法， 究的基本前提 但是比较教育的多学科研究并未正式提出。多学 比较教育的跨文化、跨国家以及多学科特征 科研究对于比较教育的学科建设具有重要作用， 是其重要的学科属性。其中跨国家性所表现出的 也决定着比较教育实践品质的高低。所以比较教 复杂性、跨文化所具有的多元性、多学科反映出的 育多学科研究的提出，对于比较教育实践具有重 综合性都是比较教育学科建设不可缺少的重要组 要的引领和指导作用。 成部分。这其中跨学科性是渗透在前两种学科属 比较教育的多学科研究是必要的。对于比较 性之中的，是其学科发展的核心属性。著名比较教 教育多学科研究的内涵需要我们进一步分析与审 育学家康德尔在研究比较教育中就曾指出多学科 视。比较教育的多学科研究可以被理解为是一种 研究的必要性与重要性。在比较教育发展的各个 理念、行动、方法的复合体。多学科研究更多关注 历史阶段的比较教育著作尤其是二战后的相关内 的是一种多元的视角．通过这种多元视角对相关 容中，都十分强调比较教育的多学科性质。在比较 教育问题进行分析，在学科对话与整合分析中．不 教育研究的性质上。著名比较教育学家诺亚认为 断