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《井底之蛙》教学设计 教学内容 人大版四年级上册 授课时间 2011-5-26 学时 3个课时 知识目标：通过有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。 2.默读课文第一段，画出描写浅井之蛙井中乐趣的句子，想一想它是从哪几个方面来夸耀自己的井中乐趣的。 3.自由读课文，想一想你最喜欢井底之蛙的哪种乐趣？为什么？读一读，读出这种乐趣。 4.这只井底之蛙是用什么语气向大家介绍它的井中乐趣的 5.你觉得井底之蛙还会对来自东海的鳖怎么样地说？ 6.那让我们带着炫耀的、得意的、骄傲的、快乐的语气再来 读读井底之蛙的话吧。 7.老师指板书示意，浅井之蛙的乐趣不是在井外，就是在井中，不是在井壁窟窿里，就是在井水里——甚至以独占一口水井为快乐的极点，总之都离不开一个字——（井）。于是，青蛙把一口浅井当成了全世界，那事实果真如此吗？ 8.这只井底之蛙听了鳖对大海的介绍后，再也不夸耀了，觉得自己很渺小，那么，鳖是怎么介绍大海的呢？ 9.在文中找出描写东海的句子，划下来，说说东海给你留下了什么印象？你从哪儿看出来的？ 10.那么通过你们的声音，让我们感受到海的辽阔，海的浩瀚吧！ 11.相对于鳖的大快乐来说，井底之蛙的生活只能说是小快乐吧。 12同学们，你们见过大海吗？你们想不想去看看大海呢？让我们一起静静地用心去聆听大海吧！ 13.播放Flash动画。 14.同学们，你们感受到大海了吗?带着你对大海的感受再来读读这段话。 1.同学们积极参与，互相探讨 2.同学们踊跃回答 3.同学们发现问题，提出问题，共同解决问题，老师也参与其中 1.通过问一问、找一找，能过让学生积极参，进一步加深对“浅井之蛙”的理解。 2.通过读一读、想一想，培养学生善于思考，勤于动脑的好习惯。 三、巩固 感悟寓意 1.听完大家对东海的描述，井底之蛙（瞠目结舌）。“瞠目结舌”什么意思？谁来给大家表演一下？你能说说还有哪个词语和它的意思是一样的吗？ 2.井底之蛙听了鳖的话瞠目结舌，觉得自己很渺小，你知道它为什么觉得自己很渺小吗？ 3.听了大家的话，井底之蛙会在心里感慨道：“--------” 4.相对于见多识广的鳖来说，井底之蛙就显得有些目光短浅后来，人们用井底之蛙这个故事讽刺生活中那些盲目自大、见识短浅的人。 5.学完这个寓言故事，你想做一个什么样的人呢？ 6.同学们，但愿井底之蛙这个寓言会种在你的心里，让你的见识更广，目光更远，更谦虚好学，找到属于自己的快乐。 学生进行讨论 学生回答问题，更深入了解到“井底之蛙”的寓意 通过对比，让学生更能体会“井底之蛙”的渺小。提问引发学生的思考，是学生进一步了解课文。 四、小结 1.教师对本节课学习“井底之蛙”进行概括性的总结 2.提示同学们生活中会出现像“井底之蛙”一样的例子。 1.学生认真听老师的讲解。 2.对今后遇到有关的寓言故事要了解它们的寓意。 回忆本节课所学知识，加深记忆。 五、应用（可作为作业） 老师布置作业：续写：浅井之蛙听了东海之鳖的话后，觉得自己很渺小，那么后来它怎么样了呢？请你接着写一写。 同学们记下布置的作业。 通过所学知识，让同学们能够学会开动脑筋。 附： 板书设计： ?? ? 井外 井壁 见识短浅 井底之蛙 ｝小快乐→ 井水 独占 骄傲自大 ? 千里之遥 鳖 ｝大快乐 千仞之高