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2010.12 实践教学 23 《模具设计与制造综合实训》 课程的教学实践 ◎ 金志刚 陈传端 摘 要：文章从综合实训的选题，实训流程的设计，综合实训车间的布置，实训指导书的编号几方面 阐述《模具设计与制造综合实训》课程建设与教学实践。 关键词：模具设计与制造；综合实训；完整工作过程；课程设置；人才培养 近年来现代工业和模具技术快速发展，对模具 而实现理论指导实践。但这样的课程设置存在很多 行业从业人员的技能和素质要求也越来越高，但目 不足： 前我国模具设计、制造人员的素质却相对偏低，水平 一是由于过于关注理论知识的学习，或受到教 参差不齐。我国高职院校模具设计与制造相关专业 学条件的限制，无法开设与理论教学内容相配套的 （以下简称模具专业）培养的毕业生情况不理想主要 实验、实训。不能实现理论与实践的结合，学生感觉 表现在两方面：有些学校延用学科化课程设置，造成 学的东西比较空洞，难以用于实际工作，有句话对这 毕业生“理论有余而实践不足”，有些学校过分追求 种教学状况进行了非常形象的描述 “老师在黑板上 “零距离”就业，将高职教育办成了中职教育或技能 开机床”。 培训，忽视理论对实践的指导作用，造成毕业生“技 二是职业院校的学生不擅长抽象思维和演绎为 能单一，专业潜力不足”。针对高职模具专业人才培 主的学习方式，脱离了实际的工作或实训环境，在课 养的这种现状，中山职业技术学院对模具专业课程 堂上单纯地听教师讲授，学习起来很困难。所以，经 体系、教学内容和教学方法进行了一系列改革，并取 常有教师反映“职院的学生不好学，一上课就睡觉”。 得了良好的成效。现就模具设计与制造综合实训的 三是这种教学设置人为地将完整的工作过程分 教学改革作一解析。 成理论部分和实践部分，并分开教学，无法建立学习 一、 模具设计与制造综合实训在模具专业人才 和工作实践的直接联系。培养出来的毕业生可能有 培养中的必要性 较系统、完善的理论基础，但是实际动手能力较差， 我国高职院校大多采用以下两种方式开设模具 用人单位需要花大量的时间和人力对其进行岗前培 设计与制造实训课程。 训。 1. 以学科门类为依据， 理论与实践并行的课程 2. 理论与实践一体化的课程设置 设置 一体化的课程设置将理论与实践通过特定载体 这是我国普通高等教育多年来一直采用的课程 有机融合在一起，使学生在学习过程中通过眼看、耳 设置方式。在教学实施中，理论教学和实践教学都有 听、手动、脑想在实践中获得技能和知识。较以往的 自己相对独立的体系，不刻意追求二者在时间或内 课程设置，这种设置方式更符合我国目前高职学生 容上的一致。这种课程设置的优点是：理论教学相对 的学习特点，使学生的学习过程贴合真实的工作环 集中，学生理论知识掌握系统完整。如果实验或实训 境。但值得注意的是：在课程设计的过程中，载体的 环节设置合理、完善的话，学生通过实训理论知识从 选择十分重要，项目或情境是载体的具体表现形式。 金志刚，中山职业技术学院讲师。 作者简介： 陈传端，中山职业技术学院高级工程师。 2010.12 24