三年级下数学教学计划.docVIP

2012—2013学年度第二学期 三年级下学期数学教学计划 一、班级学生情况分析 任教班级 三年级 一班? 学生人数 ?人 基本情况分?? 析 ??? 上学期期末参加区统一质量检测，平均分91.6分，优秀率为 88.5% ，达标率为 100%，均超过了区平均线。这个班的学生，多数有较高的学习热情，认真努力，思维开阔，经常在课堂上有思维的火花闪现，学习上少有畏难情绪，肯钻研，善表达。但班内也有少部分学生因主客观原因成绩落后，提高这部分学生的成绩有一定难度。 认?? 知 能?? 力 ??? 在课堂上能积极主动地参加学习过程，小组合作能力日益提高，能够在学习中主动收集、交流、加工、处理学习信息，勇于表达自己的意见，听取和尊重别人的意见，能够做到独立思考，并能进行自评、自检和自改。 学习态度及习惯 ??? 他们对学习数学有着一定的兴趣，在探索数学知识的过程中，形成了和小组合作学习的意识，具有了一定的合作能力和集体荣誉感。 培养目标 ??? 进一步提高学生知识与技能、数学思考以及应用知识解决问题的能力，有层次、有耐心地进行辅导，使不同层次的学生能得到不同的发展。培养学生认真书写、认真检查的良好学习习惯。 ? 二、全册教材分析 ? 1、本册教材安排及特点 ??? 本册教材使用的是青岛版的新教材，共设七个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。在“数与代数”领域两、三位数除以一位数和两数乘两位数为主要教学内容，结合安排了认识年月日、小数的初步认识。“空间与图形”在三年级的基础上，学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积。“统计与概率”了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，体会统计的意义与作用；“实践与综合应用”共安排2次。在几个领域的教学内容中，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题密切结合，尽量和自然科学、社会生活紧密联系，力求使数学思考、解决问题、情感态度各方面的培养目标能在知识与技能的教学中得以落实，让数学内容更加贴进学生生活。 ??? 素材的选取具有现实性，引导学生关注生活和社会。如“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化；“热闹的民俗节”引导学生感受生活中的数学美；“我家买新房子啦”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的面积以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的数学。练习中选取“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车载物的限制高度”等素材，有利于引导学生探索数学知识，增长对生活和社会的见识。? 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 ??? 本册教材的重点是结合具体情境计算两、三位数除以一位数和两数乘两位数，认识年月日和小数；学习简单的轴对称图形，会计算长方形和正方形的面积；在统计知识方面了解平均数的意义，会求简单数据的平均数，体会统计的意义与作用；其中结合具体情境计算两位数乘两位数是本册教材的难点。 ??? 第一、让学生在生动具体的情境中学习数学。在教学中，充分利用学生的生活经验，创设吸引学生的情景模式，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，做游戏、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 ??? 第二，引导学生独立思考与合作交流，注重体验过程，在活动中加深理解。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见。 ??? 第三，鼓励算法多样化，加强估算。在教学过程中，教师不能急于评价各种算法，应鼓励学生的算法多样化，再引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合于自己的方法。教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。 ??? 第四，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教学中，教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材 ??? 丰富的问题情境是本册教材的特点之一，因此，应该必须立足教材、研读教材，充分利用教材提供的问题情境展开学习活动。我校处于城乡结合处，外来务工子女较多，有些素材在教学时可能会有一定的局限性，如“美丽的街景”、“家居中的学问”单元所采用的素材，大部分学生可能并没有这样的生活体验，可以适时适度地换用本地学生熟悉的生活内容，通过自己的“再创作”，使教学内容更具科学性，更符合学生的生活实际。在探索统一面积单位的必要性时，教材呈现了用圆形或正方