人教版小学语文第十一册教材分析.docVIP

人教版小学语文第十一册教材分析 ? 建设中心小学六年级语文备课给整理 ? 一、教材的基本结构 （一）、教 材 概 貌： 按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次﹙有的合有的分﹚,“大综合”：第六组；“小综合”：第二组,生字：写120个﹙六年级不再安排认读字﹚，“词语盘点”列出的词语：“读读写写”190个，“读读记记”137个。（本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。） 除去第六组的“大综合”，其它七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际.习作依然作为一个独立的栏目。回顾.拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 （二）、本册教材8个专题： 1.感受自然 2.祖国在我心中 3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门 7.人与动物8.艺术的魅力。 二、教材的主要特点。 （一）、选文精美。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪…… 列夫?托尔斯泰；不少课文“文学味儿”浓:《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《这片土地是神圣的》《青山不老》……文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1－6) （二）、精心组织专题。 ●本册专题安排的特点： 1.具有“双专题”特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 2.组元的角度多样。如“初识鲁迅”。 3.关注学生语文素养的形成与发展。如,“感受自然”“轻叩诗歌的大门”。 4.关注儿童与社会的联系，关注学生的外部生活和内心诉求。 ●各个专题的读写点： ★感受自然：体会独特的感受，展开联想和想象/与以前学过的课文进行比较。 ★祖国在我心中：体会关键词句在表情达意上的作用。 ★心灵之歌：环境和人物心理活动描写。 ★ 珍爱我们的家园：读课文时联系实际，深入思考。 ★ 初识鲁迅：体会含义深刻的句子，人物描写的方法。 ★诗海拾贝：综合性学习。 ★人与动物：快速阅读，体会如何写真实、写具体/与以前学过的课文进行比较。 ★艺术的魅力：展开联想和想象进行表达的方法。 ●本册教材读写方法学习的重点：1.展开联想和想象进行表达﹙第一组第八组﹚；2.读课文时联系实际，深入思考﹙第四组﹚3.体会含义深刻的句子﹙第五组﹚ (三)、加强整合，导学有方 每个 专题 都 自 成系 统：导 语→ 精读课文﹙思考与练习﹚→略读课文﹙连接语﹚ →口语交际?习作 →回顾?拓展 1. 双专题”性质：兼顾情感、态度、价值观的正确引导和学习能力、习惯的培养 2. 导语：激发兴趣，提示、布置单元学习内容 3. 课后题和连接语：引导学生质疑问难，并注意突出单元学习重点 4. 词语盘点：方便学生自测自查。 5. 口语交际?习作：结合单元知识积累，注重由读到写的迁移 6. 回顾?拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外交流平台：由中年级“我的发现”发展而来，引导学生回顾本组学习内容，交流在理解内容、读写方法等方面的收获，养成良好的学习习惯。课外书屋：引导学生在课外“多读书、读好书、读整本的书”，体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。 (四)、资源丰富 1.资料袋；2.阅读链接；3.“课外书屋” 引导读整本的书；4.插图；5.“日积月累”内容的丰富性：1〉.情景相生〔形式:古诗名句〕2〉.热爱祖国〔形式:名人名言〕〈3〉.诚信〔形式:古典名句〕〈4〉.保护环境〔形式:标语/公益广告〕〈5〉.鲁迅名言〔形 式:鲁迅名言〕〈7〉.动物〔形 式:古诗《马》〕〈8〉.艺术的魅力〔形式:成语〕 3“课外书屋” 引导读整本的书；4.插图。 第二部分 教学建议 一、 准确把握教学目标。 〔一〕、在纵向比较中把握教学目标： 识字写字：学习独立识字→初步的独立识字能力→较强的独立识字能力 阅读：学习默读→初步学会默读→默读有一定的速度 习作：意识和兴趣→兴趣和自信→有一定要求（具体、真实、分段表述、有一定速度等） 口语交际：认真听→请教、商讨→抓住要点、转述；“应对”能力 〔 二〕、在横向联系中把握教学目标： 1. 累计识字3000个，全册写字120个。 2. 默读有一定的速度，课外阅读总量不少