人教版职高语文基础模块上册_《一碗清汤荞麦面》教案.docVIP

《》 1.知识与能力过程与方法情感态度与价值观： （二）作者介绍：“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗阳春面》是他的代表作。 （三）背景知识： 1.完整的故事情节 2.典型的人物形象 3.具体的环境描写 小说阅读读什么： 1.讲述什么故事情节？ 2.想表达什么主题思想？ 3.读者从中悟到了什么？ 二、新授内容 （一）复述小说故事情节： 小说以一碗面为线索,以北海亭面馆为背景展开故事情节。 故事情节是我们读小说要掌握的第一要素，通过课前的预习，相信大家已经有所了解了，学生复述。 1．这个故事涉及的时间跨度是 年。 2．故事里的重要人物有 个。 3．按照故事描述，母子三人在北海亭面馆共吃过 次清汤荞麦面。 4．大家算一算，母子三人在北海亭面馆共点过 碗清汤荞麦面。而按照 分量，他们实际总共吃了 碗。 情节： 第一年 合吃一碗 —— 开端 设悬 第二年 合吃一碗 第三年 合吃两碗 —— 发展 蓄势 十年间 等待……　　 第十四年 吃三碗面 —— 高潮结局 解悬 （二）分组合作完成学习任务： 小说塑造人物，表现细节的方法有：语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写等。 分四组搜索信息：服装描写、语言描写、动作神情描写、老板夫妇的行为 填表（选择的内容要简洁、有典型性） ? 次数 ? 时间 碗数 　　 母子三人 老板夫妇的行为　　 衣着 行动 语言 第一次 大年夜十点多 一碗 孩子，一身崭新运动服 女人，不合时令的斜格子短大衣 怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地　吃了起来 唔……阳春面……一碗……可以吗？ 抓起一堆面，继而又加了半堆 第二次 一年后大年夜十点 一碗 女人，那件不合时令的斜格子短大衣 母子三人边吃边谈 一碗阳春面……可以吗？ 抓了一人半份的面下了锅 第三次 第三年大年夜十点半 ? 两碗 孩子穿制服和旧大衣／　母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣 ? 怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手 ……唔……阳春面两碗……可以吗？ 改写面价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去? 第四次 十年后大年夜十点半 三碗 青年西装笔挺，/妇人身穿和服 深深低着头走了进来/平静地说 唔……三碗阳春面，可以吗？ 不知所措/泪珠一串串掉下 1、（语言描写）问：找出母亲四次要面的语言描写，并注意这四次说话的区别：生答：……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?? 　　　……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?? 　　　……唔……两碗清汤荞麦面……可以吗?? 　　　唔……三碗清汤荞麦面，可以吗?? 讲解：（黑体板书） １“……唔……可以吗”，符合日本人的说话方式，?更符合母亲当时的心理——难为情害羞（每一次都一样？） ２前三次难为情一次比一次轻： 第一次把要面数量“一碗”放在后面。 第二次第三次比第一次少了一个省略号 第三次比第二次增加数量，一碗变成了两碗 ３最后一句不是难为情，因为这时候他们已经战胜了困难语气非常平静 ? 综合：前三次吃面，店主夫妇都是少收钱多给面。读过小说我们不难理解，命运的不幸，生活的艰难，在母亲心中刻上了深深的伤痕，每当除夕夜来临，他都有一种难以述说的复杂心情，既要与孩子过年又不愿在人前表现家境的窘迫，以至伤害孩子的自尊心，只得在顾客散尽时候去。三人要一碗面的尴尬，这样晚的时间因吃一碗面而麻烦人的歉疚，使得母亲每次都怯生生的发问。 2、人物分析： 母亲：不合时令的衣服 硬着头皮去买面 深深地低着头 努力工作拼命赚钱 ——直面艰难、意志坚忍、个性温良谦恭、胸怀博大无疆 儿子：衣着朴素 送报赚钱 买菜烧饭 大声朗读自己的作文 ——听话懂事、自立自强、齐心合力、永不言败 3、团结，不屈，向上，奋斗，是这个弱小家庭从逆境走向光明的关键因素。 可是，除了这个关键因素，还有没有别的因素呢??? 师生共同分析： 母子三人 第一次去吃面的时候，店老板就多给了半碗面，这是帮助。 第二次，老板将熄灭的炉火点起来，这是温暖。 老板娘建议给三碗面，而老板说：“不行，他们会尴尬。”这是尊重 第三次，为了少收50元钱改了价格板，这是尊重。 第三次，当老板夫妇获知母子三人的不幸遭遇后，面对面蹲着掉泪，这是同情。 每一次，老板娘都以一句“谢谢，祝你们过个好年”送走母子三人，这是祝福。 弟弟在写作文时的一句话，“十二月三十一日的晚上，母子三人吃一碗清汤荞麦面，非常好吃……