人生的真正价值在于对社会的贡献教案.docVIP

《人生的真正价值在于对社会的贡献》教案 [教学目标] 1、知识目标：识记人生价值的含义；理解人生的真正价值在于对社会的贡献。掌握物质贡献与精神贡献的关系； 2、能力目标：锻炼学生运用知识以及逻辑推理的能力以及培养学生自主探究的习惯和思维品质关系播感动中国人物，教师深情导入： 在如此恶劣的条件下，一对普通的教师夫妇坚守了年却他们的行为引起多少人的思考——人为什么活着？怎样活着才有意义？人生的真正价值究竟是什么？ 今天，我们就来共同探讨“人生价值”这一古老而又常新的话题。 要探索人生真正价值问题，需要我们首先什么是人生价值？价 值：事物对人的积极意义 反映了人和物之间的关系 事物满足人的需要 事物有价值 人生价值： 人 对人的积极意义 反映了人与人之间的关系 【解析】 价值：事物对人的积极意义。反映了人和物之间的关系 例如，食品有价值，是因为它能满足我们吃的需要；文学艺术有价值，是因为它能满足我们精神文化生活的需要。 从中可以看出，价值是一个关系概念，它反映了人和物之间的关系。也就是说一个事物是否有价值，不能从事物自身去说明，必须从人与物的关系中去说明。 （师引导）那么人的价值又应当如何理解呢？ 事物→物质现象、精神现象、人 人生价值：人对人的积极意义。反映了人与人之间的关系。 同样，一个人的人生是否有价值，也不可能从他自身得到说明，必须放到人与人、个人与社会的关系中才能得以说明。而我们知道，人的存在具有两重性：人既作为个体而存在，又作为社会成员而存在。因此，人生价值也有两方面构成。请同学们看书具体由哪两方面构成。 （2分钟后，提问） （学生看书，回答，教师板书） 贡 献（社会价值） 1、人生价值 （板 书） 索 取（自我价值） （师）我们如何理解贡献与索取的关系呢？ （生）略。 （师）总结：贡献与索取是相互联系、密不可分的。个人对社会做出了贡献，推动了社会发展，就为个人索取打下了基础；个人从社会那里得到生存和发展所需要的东西，又会激发起更大的积极性和创造性，为社会做出更大的贡献。因此人生价值是社会价值和自我价值的统一，是贡献和索取的统一。 （师）请用人生价值的两个方面内容，分析为什么李桂林、陆建芬夫妇能被评为感动中国年度人物？ （师引导生分析）正是因为李桂林、陆建芬夫妇在如此恶劣的条件下，19年的清贫、坚守和操劳，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，? （生）人生价值包括贡献和索取两个方面,其中个人对社会的贡献是人生价值是基本标志,这体现了事物的性质是由矛盾是主要方面决定的原理。 （师）因此，衡量一个人的人生价值虽然不能离开社会对个人的尊重和满足，但主要应该看个人对社会所做的贡献。人生价值主要是由个人的贡献所决定的。贡献大，价值大；贡献小，价值小；没有贡献，就没有价值。比如：一个农民的价值…，科学家的价值…，教师的价值… （师）人生价值包含贡献和索取两方面，那么，在现实生活中贡献和索取是否是对等的呢？也就是说，一个人贡献了多少就一定会索取多少呢？ 【多媒体显示】显示正反两方面实例，让学生思考。 （生）不是，甚至可能恰恰相反，贡献多的人索取的少，贡献少的人索取得多。 （师）既然如此，如果我们把个人索取的多少用来衡量人生价值的大小，这显然是不科学、不公平的。因此只有个人对社会的贡献才是人生价值的可靠标志。 （3）个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志 （师）总结：总之，从以上三个方面，我们可以看出人生的真正价值在于对社会的贡献。，有多少先进人物、志士仁人都是在对社会的贡献中实现了他们的人生价值。他，，甘愿做一支蜡烛，燃烧自己，去照亮大山中求学的孩子！（） 他，牺牲大好前程，为筑路倾尽百万家财，只为造福一方百姓！（张荣锁） 她，放弃舒适生活，顶住压力奔走呼号十余载，只为维护真理和正义！（女王选） 他，淡泊功名，德高望重，用智慧和真诚书写世纪沧桑！（巴金） 他，是一位真正的耕耘者，淡泊名利，关注田畴，刻苦攻关，孜孜不倦。他毕生的梦想是要让所有人远离饥饿！（袁隆平） 这样的人太多太多他们的身上，一个共同的特点就是在于对社会的贡献此外，“在一定条件下，精神贡献可以转化为物质贡献”，比如身上种精神，就能教育和激励我们在自己的岗位上奋发努力，开拓进取，创造出比先进人物本更多的物质贡献。关系我们在谈到贡献时，无论是物质贡献，还是精神贡献，更多地关注的是事实上贡献大量的还是表现为平凡工作中的默默奉献之中“无论你成长为参天大树，还是森林中的低矮灌木，又或是原野上的小草，你都是自己的骄傲，因为对世界，你都奉献了自己的全部绿色。”所以，今后无论走上什么样的岗位，要踏实肯干，热爱的岗位人生的快乐就在于奉献。1、人生价值