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四单元教材分析.doc
第四单元教材分析
单元教材分析
本单元共五篇课文。
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为。教学重难点是能够感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的道理。下面我来谈谈我的教学片断:《吃水不忘挖井人》教学中,我想方设法让孩子接近伟人,体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。
一、上课伊始,以童谣导入:沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕。让学生想象没有水的苦恼,联系自己的生活谈谈:“沙洲坝人民没有水……”学生带着缺水的苦闷走进文本。
二、让学生化身为跟随主席挖井的小战士,
三、课文最后“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”蕴含着深广的意蕴。学生理解不能一步到位。于是,设计这样一个问题:沙洲坝人民有了这口井会干哪些事?并提供给学生几种人物,村妇、农妇、行人,把学生已有的生活经验引进阅读中来,从多角度、多层次交流中感受这口井给人们生活带来的便利,与当初沙洲坝吃水难形成了鲜明的对比,从心中涌起感谢毛主席的情怀。?
《他得的红圈圈最多》是一篇人物故事,讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文分两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字,第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。教学的重点是第二自然段。课文配有插图,生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时,应充分利用插图来加深对课文的理解。并让学生从中受到教育:作为一个孩子,认真学习,赢得老师夸奖,使得母亲高兴,这其实就是孝敬父母、尊敬师长。
《奶奶的白发》课文主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话,表现了两代人之间的亲情。教育少年儿童要孝敬长辈,不要让长辈为我们操心。课文叙述简洁,富有情趣,适合朗读。出现3个新偏旁,我想强调一下“玩”的偏旁名称是“斜玉”
《陈毅探母》课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行,反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。课文语言质朴自然,浓浓的母子之情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容,以片断特写的方式,再次凸显课文主要内容,帮助学生对课文理解内化。
《好学的爸爸》是一篇写人的文章,是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑,成为电脑高手。课文配有一幅图,这幅图与课文内容吻合,形象地表现了爸爸操作电脑时与女儿对话的情景,用以培养学生的想象力,激励学生努力学习、终身学习。这篇课文浅显易懂,富有情趣。本文教学重点应放在指导朗读和识字写字上。
二、单元编排意图
教材安排这一单元非常有现实意义。现在的孩子,家长、老师更多关注的是学习,是分数,而忽略了情感、态度、价值观的培养,我们要唤起孩子沉睡的情感,做一个有爱心、有责任心的人。另外,苏教版教材非常重视写字教学,除了在教材中安排了笔顺表、描红等专项写字训练外,还有目的地介绍了书法家、伟人少年练字的故事。一年级上学期是“怀素写字”,一年级下学期“他得的红圈圈最多”。我们要理解编者的匠心,借助教材,教育学生认真写字,写出工工整整的字。
单元教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词。
3、理解课文内容,让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习的道理。
1、掌握字、词,能准确流利地背诵课文。
2、能正确美观地书写生字。
3、积累妙词佳句,理解课文内容。……一边…… 、 先…再….说话;生字“邓”“求”的写法;形近字的比较。
六、教学措施:
1、运用多种形式进行朗读,让学生读熟,读透,读得来劲,读得生情。
2、充分发挥插图的作用,指导学生看图找文,利用图文来理解课文。
3、段要逐句背,篇要逐段背,重点抓每句中的关键词背。
4、收集勤奋学习的事例或故事,了解邓小平、陈毅、毛泽东等革命前辈的事迹。
五,推荐课外读物篇目《丁丁和牵牛花》、《为中华崛起而读书》
第五单元教材分析
一、教材分析
本单元共有四篇识字课文。
《识字5》是采用“词串”和图画来形成识字,图和词并茂,学生看到图想到词,读到词想到图,是一篇指导学生识字写字,培养观察、想象、口头表达能力的好课例,识字5描绘的是夏天的景色,这样可以进一步激发学生观察图画的兴趣,同时经过识字的积累,为下面更好地学习课文做了铺垫。
《识字6》也属于“词串”识字形式。这篇课文围绕夏天的乡村夜晚,把12个词语按一定逻辑关系,排成四行,一、二、四行押韵,与前面识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字,这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味,更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图,图文对照,既有利于帮助学生识字和理解词语,
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