小白兔和小灰兔教学设计.docVIP

小白兔和小灰兔教学设计 教学目标： 1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的相同点和小白兔的做法。 3、通过学习小白兔的做法，愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学过程： 一、??????? 导入：（干脆，简练，只在最后读一次） 1、????????????? 出示（小白兔，小灰兔）图片：我们今天的课堂里来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？ 2、????????????? 揭示课题：没错，来的正是小白兔和小灰兔，它们身上会发生什么故事呢？今天我们就要来学习【26、小白兔和小灰兔】 3、????????????? 板书课题：请伸出手指，跟着老师一起来写一写（“小”先中间后两边，“白”上面宽下面窄，“和”口字写在中间，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，“灰”注意先写两点再写撇捺。） 4、???????????? 齐读课题： 二、??????? 初读 （一）出示自读要求，生自由读课文 我们读书，每次都要有带着不同的目的去读，才能每读一遍都有不同的收获，你看这是高老师给你们带来的一些自读要求 ? 1、借助拼音自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子。 2、标出自然段。 3、想一想小白兔和小灰兔的表现有什么不一样？ ? ? ?  （二）读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你还认识他们吗？ 帮忙 翻土? 浇水? 施肥? （这几个词语都表示什么？） 饿了 时候? 挑着?? （这几个词语读音上有什么共同点？） 种上菜子? 干活? 一担白菜 （这几个加点字都是多音字，你还知道他们别的读音吗？） 一行一行带拼音出示： 1、自由读 2、小老师带读 3、说发现：（见词旁） ? 4、强化多音字：PPT显示另一个音节： A、组词：你能给他们另外的一个音节组一组词语吗？（“担”组不出，就直接出示） B、读词语PPT显示，并加大括号：高老师也组了一些词语，我们一起把这三组粉红色的词再来读一读。 （三）句子：我把词语宝宝送进句子里，你还能把他们读好嘛？要注意，我们读长句子的时候，要有停顿，这样我们读得有节奏，别人听得也清楚。 ①? 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 ②? 小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。 ③? 这时候，他看见小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。 1、自己练习：请你自己先来练习练习，等会儿和别的小朋友来比比，谁读得更好。 2、指明读： 【评价】你的停顿真恰当，读出感觉来了。 ??????? 我觉得这个地方能停顿一下就更好了。 ? （三）出示课文，交流自然段：小朋友们真不错，很快就和词语宝宝们交上朋友了，那你的自然段找对了嘛？谁来说说看？（读出每小节前面几个字告诉我们） ? （四）填空概全文词语 小白兔和小灰兔的表现有什么不同呢？你能把红色的这些词语放到括号里来说一说吗？ 小白兔 一车白菜? 小灰兔? 一包菜子 小灰兔收下了老山羊的（? ），小白兔收下了老山羊的（? ），白菜被（　　）吃完了，（　　）把自己种的白菜给了老山羊。 1、自由说：自己先说一说 2、指名说（叫两个）：谁来说？ ?????????????? 谁还想再来选一选、填一填？ 3、齐读：有不同意见吗？那我们一起来填一填，读一读。（课件点击填完整） 【过渡】：小朋友们真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出来了。 三、出示第一节：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。 1、读：谁来读一读第一小节？（读的真准，真流利） 2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……） 引导：A、他们会帮老山羊这个忙，还会帮什么忙呢？ ????? B、要收白菜先要把白菜从地里…… ????? C、拔起了白菜，还得把白菜……不然让它就留在菜地里嘛？会坏掉的 ????? D、要运回家，还得先把拔好的白菜……（装进……） 3、板书“帮忙”：小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子（板书：帮忙） 4、齐读：（指明、齐读）谁来夸一夸他们？ ??? 5、句式练习：我们班里也有很多同学也很爱帮忙，我们一起来夸一夸 A、老师______，______来帮忙。 B、______，我叫_____来帮忙。 C、_______________。 ?? ①、选一句说给同桌听：这里有三个句子，请你选择一句说给同桌听，要是你三句都想说，那你都可以试试，开始吧。 ?? ②、指名说 【评价】你真是个懂事的孩子！ ?你真是老师的好帮手！ ??????? 这么乐于助人的小朋友，同学们一定都很喜欢你！ 四、出示第2、3节 1、出示老山羊的感谢（PPT2、3小节的第一句话）： 老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了