小语第一册教学计划.docVIP

人教社小语第一册教学计划 陈君燕 一、教材分析 教材编排 本教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、10篇课文。两个识字看员各4课，每课认字12——14个。20篇课文分作4个单元，大体按由前入深的顺序安排，每个单元的课文在内容上有一定的联系，在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式巩固语文知识，发展语文能力，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元之后，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材特点 （1）综合性 用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，学习内容的安排，学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 （2）科学性 内容的安排都注意遵循儿童学习语文的规律。 （3）时代性 教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息，人文色彩和情感因素。如《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱。《自己去吧》体现了对独身子女主动锻炼、大胆实践的企盼等等 （4）趣味性 教材的各个部分都体现了主动学，玩中学的编排意图，各种喜闻乐见的学习形式有助于学生在游戏中，在自主中实践中兴趣盎然地学习。 二、班级情况分析 由于学生刚刚由幼儿园升入小学，在行为习惯、已有知识水平上有较大的差异，由于年龄小，组织纪律性较差，因此要进行坚持不懈的行为习惯和学习习惯的教育。本班共有学生44人,多数学生性格开朗.通过近期观察,发现部分学生认识的字比较多。 三、教学目标汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。2、能准确拼读音节，正确书写声母、韵母。3、能运用汉语拼音正音，学习普通话。 识字写字1、学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。2、认识400个常用汉字，会写100个汉字。3、掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写。4、初步养成正确的姿势和良好的习惯。 阅读1、使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习借助插图阅读。4、使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。 口语交际：1、学说普通话，逐步养成习惯。2、能认真听别人讲话，了解主要内容。3、与他人交流，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教材重点与难点 学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节。 认识常用汉字400个，其中100个会写，养成良好的书写习惯。 良好的学习习惯的养成。 能响亮、正确、流利地朗读课文。 五、教学措施 对学生的学习习惯的养成教育要持之以恒。 学习汉语拼音的时候，注意与插图相结合，做到观察图画、学习拼音与说话训练相结合。 调动学生的识字积累，发展思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，倡导学生在生活中识字，提供机会，让学生交流课外识字的途径和成果。 加强写字训练。 重视指导朗读，体现朗读的层次性，形式多样，富有成效。 尊重学生的独特感受，体现个性化与多元化，活跃学生的思维。 积极培养学生的读书兴趣，形成习惯。 创设口语交际的情境，发展学生的语言，使学生乐于交流，不局限于教材中的内容。 六、教学进度 周次 日期 教学内容 课时 备注 1 8.30—9．3 入学教育 6 2 9．4—9．10 拼音 ?a ?o ?e2拼音 ?ī ?u ?ü3拼音 ?b ?p ?m ?f3 8 3 9．11—9．16 拼音 ?d ?t ? n ?l3复习一3拼音 ?g ? k ? h3 8 4 9．17—9．23 拼音 ?j ? q ? x3拼音 ?z ? c ? s3拼音 zh ?ch ?sh ?r3 8 5 9．25—10．2 复习二2单元测试1国庆休息 8 6 10．3—10．9 国庆休息拼音 ? ai ?ei ?ui　2 2 7 10.10－10.16 拼音 ? ao ?ou ?iu2拼音 ? ie ? üe ?er2复习三2 8 8 10．17—10．23 an ?en ?in ?un ?ün3拼音ang ?eng ?ing ?ong2复习四3单元测试1 8 9 10．24—10．30 识字1《一去二三里》22《口耳目》33《在家里》3 8 10 10.31．—11．6 《操场上》3语文园地一2口语交际：《有趣的游戏》单元测试1课文1《画》2 8 11