氧化还原教学设计.docVIP

教师活动 学生活动 设计意图 1，引入 展示削好的苹果和刚冲的绿茶在空气中的变色情况。 展示各种与氧化还原反应有关的现象 观看，联想化学知识 使用多媒体，刺激视觉感官，使学生联想起相关的知识 2，投影 知识点一，判断以下反应是否为氧化还原反应 ⑤ Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ ⑥ NaCl + AgNO3 = AgCl ↓+ NaNO3 学生在学案上作答，并汇报答案 在纸面上，进行直观的思考，并留下做题痕迹。 归纳：（1）判断是否为氧化还原反应的依据 （2）氧化还原反应的本质 有化合价升价的反应是氧化还原反应 氧化还原反应的本质是电子的转移 自己联系旧知 3，知识点二，电子转移的表示方法 分别对四个方程式标出①②单线桥和③④双线桥 ① Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 在学案上练习，请两位同学在黑板上板演 复习双线桥和单线桥 指出反应方程式① 的氧化剂、还原剂，氧化产物、还原产物。 在学案上练习之后回答 4，投影，知识点三，氧化还原反应的有关概念及联系 学生先在学案进行填写，整理好思路后，汇报。 设问：得失电子数，化合价升高降低总数是什么关系。氧化剂和还原剂，氧化产物和还原产物之间的存在关系是什么？ 思考，总结，概括 思维，提升 5，知识点四 氧化还原反应中的几个重要规律。（1）价态规律 展示几种元素的不同价态，判断出元素在当前价态体现氧化性，还是还原性 +4 +2 +2 +3 -2 +4 +6 C C Fe Fe S S S 思考，讨论，总结出最高价态只具有氧化性，最低价态只具有还原性，中间态既有氧化性也有还原性 培养学生的抽象概括能力 投影：展示相应规律， 展示一条信息，同种元素不同价态之间发生氧化还原反应时，价态的变化“只靠拢，或相遇，不交叉”。 练习及时巩固 在KClO3+6HCl(浓）= KCl+3Cl2↑+3H2O反应中， 氧化产物是____，还原产物是_____ 根据这条规律，做相应的及时巩固练习题 并汇报答案 培养学生对信息的整合能力 展示答案：评论对错 针对情况讲评。 倾听，参与评论 针对情况进行，讲评 （2） 氧化性、还原性强弱规律： 展示思考题：根据下列两个反应的化学方程式，判断有关物质的还原性的强弱顺序正确的是（ ） Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu Cu + 2FeCl3 = CuCl2 + 2FeCl2 A.Cu Fe Fe2+ B.Cu Fe2+ Fe C.Fe2+ Fe Cu D.Fe Cu Fe2+ 思考，并在约2分钟后汇报答案 让相当一部分同学能够看到题，而在脑中再现出，相关知识。 投影：当一个氧化还原反应发生后， 氧化性：氧化剂氧化产物 还原性：还原剂还原产物 并评论该生的答案 倾听，或参与讨论。 针对错误的原因进行讨论 展示：变式训练1 常温下，有下列三个反应： 2D— + A2= 2A— + D2 2B—+ D2 = 2D—+ B2 2A—+ C2= 2C—+ A2 由此得出正确结论是（ ） A.A—、B—、C—、D— 中C- 还原性最强 B.A2、 B2、C2、D2 中C2的氧化性最弱 C.2C— + B2 = 2B— + C2不能进行反应 D.还原性 A— B— 进行变式训练的练习 进行及时巩固 知识点三：强者优先规律 思考与交流：将Zn和Fe同时投入稀HCl溶液中，谁先反应？ 思考，讨论，概括出规律 Zn先反应，活泼性强的金属先反应。或还原性强的还原剂先反应。 练习概括能力 变式训练2，在含有Cu(NO3)2、Mg(NO3)2和AgNO3的溶液中加入适量锌粉，首先置换出的是（ ） A.Mg B.Cu C.Ag D.H2 思考与练习， 巩固训练 小结：氧化还原反应的三个基本规律 倾听，记忆 ⑦Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2 △ MnO2 ② H2O + CO2 = H2CO3 ③ 2KClO3 = 2KCl + 3O2 ↑ 点燃 ① 2H2 + O2 = 2H2O 点燃 ② 3CO + Fe2O3 = 3CO2 + 2Fe 高温 ④ CaCO3 = CaO + CO2 ↑ 高温 高温 ③ 2H2 + O2 = 2H2O △ MnO2 ④ 2KClO3 = 2KCl + 3O2 ↑