燃烧与灭火教案(陈燕).docVIP

《燃烧与灭火》教案 【教学目标】 知识与技能 1.认识燃烧发生的条件。 2.知道灭火的简单原理和方法。 过程与方法体验科学探究过程、综合与分析、归纳与总结。 情感、态度与价值观1.通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究体验科学探究过程。 2.能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧、灭火的现象和原因。 重点难点 重点 1.燃烧的条件。 2.灭火的原理与方法。 难点 1.燃烧条件和灭火原理的应用。 2.探究方案的设计与实施。 教学过程 教学内容 师生活动 设计意图 一、引入新课 （一）创设情景从人类对火的利用的历史引入，激发好奇心，生活中处处离不开燃烧。你知道周围哪些物质可以燃烧？它们现在为什么没有燃烧呢？请大家大胆猜想燃烧需要什么条件？ 活动与探究一实验内容实验现象实验结论1.分别在酒精灯上点燃小木条和小石头2.点燃两支蜡烛，其中的一只罩在烧杯下3.分别在酒精灯上点燃木条和煤块以简单问题调动学生的积极性，引发学生思考简单的实验培养学生的实验操作能力，合作探究能力，在实验过程中及时纠正他们的错误操作，指导学生观察现象，记录结果，讨论交流，初步得出燃烧的条件 二、燃烧条件的探究 （三）根据实验探究得出燃烧的条件 【板书】二、燃烧的条件 1.可燃物 2.与氧气（或空气）接触 3.达到所需要的最低温度 （这个温度称为可燃物的着火点） 三个条件只需要满足其一就能燃烧还是三个条件同时具备才能燃烧？ 2.为什么铜片上的白磷燃烧了而水中的白磷没能燃烧? 3.综上所述，燃烧是否需要同时具备三个条件？ 通过这个实验，学生明白了燃烧的三个条件要同时具备，缺一不可多只燃烧的蜡烛模拟火灾现场，提供灭火材料，水，细沙，湿抹布，等在的亲身实践感受中，各种灭火原理灭火的原理清除可燃物，隔绝氧气或空气，使温度降到着火点以下 （三）灭火原理和方法的应用 生活中遇到下列情形该如何灭火，原理是什么？燃烧是一把双刃剑，“11.15”特别重大火灾事故 2.云南省香格里拉县独克宗古城火灾 【老师】如果发生火灾，我们绝不能坐以待毙，应采取什么措施来灭火呢？ 开动脑筋，展开丰富联想，上台展示自己的灭火方法，并说明自己是运用什么原理来灭火的。创设情境，亲身体验在学生的亲身实践感受中，各种灭火原理自然生成联系生活，学以致用这些事例学生都比较熟悉，可以调动积极性，通过对这些事件的分析，学生基本上能熟练运用燃烧和灭火的知识分析，解决问题随堂反馈请用燃烧与灭火的知识解释下列成语釜底抽薪 火上浇油 杯水车薪不仅可激发学生兴趣，还能开阔眼界板书设计 一、燃烧：是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 二、燃烧的条件 、灭火的原理 1.2. 2. 3. 3. 同时具备三者满足其一