细菌导学案.docVIP

细菌 教学建议 【学习目标】 1．描述细菌的主要特征。 2通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 3通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。 【重点难点】 1对细菌的主要特征的描述。 2通过比较得出细菌的营养方式。1．描述细菌的主要特征。 2通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。 3通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。 【重点难点】 1对细菌的主要特征的描述。 2通过比较得出细菌的营养方式。10分钟后，完成下列问题： 细菌的发现： 第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？ 巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？ 细菌的形态、结构： 细菌有哪几种形态？ 细菌有哪些基本结构？有哪些特殊结构？ 细菌与植物细胞相比没有哪些结构？试推测细菌的营养方式是什么？ 3、细菌的生殖： （1）细菌的生殖方式是什么？ (2) 细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？ 5、计算并推理 假设你手上此刻有100 个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4 小时后你手上的细菌数目是_____________个,这对你搞好个人卫生有什么启示:__________________________________________________________________________。 6、关于细菌你还有什么与我们交流的? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【知识小结】 细菌：1．形态：单细胞个体十分微小，有球状、杆状、螺旋状三种形态 2．结构：细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 〔 没有成形的细胞核）有些细菌有鞭毛、有些细菌有荚膜、芽孢 3．营养方式：大多数只能利用现成有机物作为营养（异养） 4．生殖方式：分裂生殖 当堂训练 1．巴斯德用一个鹅颈瓶保存的肉汤四年都没有腐败其原因在于（ ） A．鹅颈瓶是封口的，细菌根本无法进入 B．鹅颈瓶中的空气不能与外界空气相通 C．没有空气，细菌无法生存 D．鹅颈瓶口又细又长，空气中的细菌很难通过这样的瓶口进人肉汤 2．下列关于细菌的叙述，错误的是（ ） A．大多数营异养生活 B．都是单细胞生物 C．都能使人和动植物产生疾病 D．都没有真正的细胞核 3．下列结构不是细菌细胞的基本结构的是（ ） A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞壁 D．荚膜 4、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死什么为标准？ （ ） A 球菌 B 杆菌 C 螺旋菌 D 芽孢 2、下图为细菌结构示意图，据图回答问题： （1）细菌与动植物细胞在结构上的主要区别是______________________________________。 （2）细菌的【 】_____________内没有叶绿体等结构，说明一般细菌的营养方式为_______。 （3）细菌的遗传基因存在于【 】__________________________。 （4）图示的细菌会运动吗？___________，与图中的【 】_____________有关。 【反思】 在观察细菌的形态和结构时，教师可以有目的地介绍一些与学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点。同时要让学生在讨论中交流对“细菌营养方式”的推测。 在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以利用技能训练的内容，加深学生对“细菌个体小但数量很多”这个说法的认识。在学生了解了细菌是如何度过恶劣环境的内容后，可引导学生完成练习第一、二题的讨论和交流。