加强实验设计 提高课堂有效性——以流体压强与流速的关系教学为例.pdfVIP

课例交流 新课程学习 Ⅳ COURSES’STUDY ．．]t--t 一 l实验设计 提高课堂有效性 — — 以流体压强与流速的关系教学为例 钟银锦 (福建省福9II‘市闽江学院附属中学) 摘 要：课堂有效性教学的核心在干教学有效果、有效益、有效率。而实验设计是课堂有效性教学的一个重要环节，实验的设计在 是否能激发学生的兴趣，是否能引起学生的注意，是否能提高学生的动手能力，是否能培养学生的创新意识等方面起着关键的作用。 关键词：实验设计；演示实验；学生实验；师生实验 在课程改革深入发展的今天，课堂有效性教学成为主流，核 了学生的求知欲，再 由教师对乒乓球受力分 心在于教学有效果、有效益、有效率。而实验设计是课堂有效性教 析，建立正确的观点，使学生认识研究物理问 学的一个重要环节，实验的设计要能激发学生的兴趣 ，要能引起 题要抓住事物的本质特征，这种的实验设计 学生的注意，要能提高学生的动手能力 ，要能培养学生的创新意 有利于加深学生对物理规律的理解，进而提 识等。下面我就结合新课程改革，通过对 “流体压强与流速的关 高课堂教学的有效性。 系”的实验设计，谈谈个人的几点思考。 在探究液体压强与流速关系时，利用实 一 、新课引入的实验设计 验室现有的气体压强与流速关系的器材进行 在教学中，新课引入的方式多种多样，比如有直接引入 ，故事 装水代替水龙头，一根粗细不同的横管，横 引入 ，复习引入，情景引入 ，类 比引入，习题引入 ，实验引入等 ，其 管上方有两根上端开 口的直管，并在出口处 中实验引入是课堂教学中经常使用而且非常重要的一种教学方 用夹子代替阀门，将出口处调整到适当的高 法。实验引入新课，要为学生创设熟悉而又新奇的学习情景，这也 度 ，使粗细管处压强不会太大或太小 ，当水 要求实验器材简单，实验本身要有趣，能吸引学生的注意力，激发 流动时，直管中水柱液面出现高度差 ，从而 学生的求知欲。 可以比较粗细管中的压强大小。通过这个实 在上 “流体压强与流速的关系”时，通过模拟龙卷风—— “小 验的演示 ，能够形象、直观地展示流体中流 小纸屑升起来”，让学生观察洗衣机的排水管如何使纸屑升起来。 速大的地方，压强小，有利于提高课堂教学的有效性。 实验器材：一根洗衣机的排水管和一些碎纸屑 ，现在我想让纸屑 三、学生实验的设计 从下管 口进入，并且通过管子从上管口升起来 ，那么大家有什么 学生实验的目的在于巩固和加深理解所学的知识 ，理论联系 办法? 实际，培养物理实验基本技能 ，运用实验方法解决一些简单的实 学生：用排水管的一端吸。 际问题。教师要引导学生设计实验，同时让学生自己动手操作 ，使 教师：没有 ，现在注意观察老师怎么做 ，把排水管一端靠近纸 学生在操作过程中受到启发 ，把新知识转化为他们探索研究所获 屑，用手不停慢慢地摇管子的上端部分。 得的成果，从而使学生明确物理定义和规律是建立在实验一论 教师：好 ，我加速，大家看到了什么?很多纸屑从管 口跑出来 证一再实验一再论证的基础上而发展起来的。 了，而且像龙卷风一样。通过这个小小的实验引入新课，吸引了学 在上 “流体压强与流速的关系”课时，为了提高课堂的效率 ， 生的注意力，使学生快速地进入课堂，也会激起学生强烈的好奇