漫谈外语教师如何做科研.pdfVIP

漫谈外语教师如何做科研 张庆宗湖北大学 摘要：该论文从研究的定义、研究的属性和研究的步骤几个方面探讨了外语教师如何做 科研，重点对外语科研的步骤逐一进行了梳理和解析，旨在与广大外语教师共同 探讨如何做科研，努力实现外语教师增强科研意识，掌握科研方法，提高科研能 力的愿景。 主题词：外语科研方法；研究属性；研究步骤 中图分类号：H05 文献标识码：A 学科没有研究可做。近年来。随着改革开放的 1弓l言 深入，学术交流的增多，越来越多的外语教师 高等教育法明确规定高等学校教师应履 认识到了外语科研的重要性，逐渐有了做科研 行三大职责，即人才培养、科学研究和服务社 的意识，但由于缺乏相关系统知识的培训。没 会。虽然人才培养、科学研究和服务社会对高 有掌握正确的科研方法，不知道外语科研从何 校教师来说同等重要。但这三种职责并不是简 入手。本文将从研究及其相关属性、研究的步 单的并列关系，而是以科学研究为中心和纽 骤和方法等逐一进行梳理，旨在与广大外语教 带。以人才培养和社会服务为两翼的。大学教 师共同探讨如何做科研。 师如果没有科学研究和学术生命作支撑，就不 能很好地行使其培养人才和服务社会的职责。 2研究及其相关属性 人才培养固然是大学教师的基本职责和基础性 生存方式，但科学研究则是大学教师的根本职 2．1研究的定义和分类 责和本体性生存方式。是其保持可持续发展、 研究是一个系统的寻求解决问题方法的过 追求职业价值和生命意义最大化的核心竞争 程。从类别上来讲。研究通常分为两大类。即 力。从事科学研究是大学教师安身立命之本， 定性研究和定量研究。无论是认识论还是方法 是其本体性生存状态。这种状态经由不自觉到 论层面，定性研究和定量研究都有着本质的不 自觉、他律到自律、自发到自由，最终进入身 同。即对问题研究切入的视角、研究设计、数 作者简介：张庆心愉悦、物我两忘、审美创造的人生境界(靖 据收集方法、数据分析和解读都有所不同。定 —端．oz 宗，湖北大学外国平、张庆宗。2009)。 性研究是根据社会现象或事物所具有的属性和 国语学院教授，博 尽管科学研究是高校教师职业生涯中的根 在运动中的矛盾变化，从事物的内在规定性来 士。研究方向： 本职责。但外语教师做科研的实际情况并不容 研究事物的方法，强调研究对象是研究者的主 英语教育、应用乐观。形成这样的局面有主观、客观两方面的 观认识与界定。在外语研究中，定性研究主要 语言学oE·majI：原因，例如，教师队伍数量严重不足、工作量有访谈、课堂观察、日记(教学日记和学习日 zhangqz@hubu．超负荷，除此之外。．长期以来科学研究被蒙上记)等方法。定量研究是确定事物某方面量的 edu．cn。 了一层神秘的面纱，外语教师普遍认为科学研 规定性的研究方法。通过对研究对象的特征按 究是其他学科的事情．与外语学科无关。外语 某种标准进行量