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《教学与管理》２０14 年7 月１ 日 ·17 · 简论创建特色校园景观的意义与现状 董 亚 （安徽省凤台第一中学） 摘 要 创建特色校园景观具有多方面的重要意义，既可以辅助学校充分发挥环境育人功能，又可以树立学校独特 的外在形象，还可以促进学校适应未来素质化教育和人本化教育发展的客观需要。目前，我国创建特色校园 景观的现状存在个性特色不明显、整体功能不协调、利用效率不理想、人文关怀不突出、文化气氛不浓郁、生 态建设不科学等突出问题。学校管理者必须以科学的校园环境创建理论为指导，兴利除弊，为促进学生的全 面发展做出更大的贡献。 关键词 特色校园景观 意义 现状 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 造功能、熏陶功能等，为教育对象形成良好的心理 （2010—2020）》在“总体战略”部分明确指出：“树立 品格与正确的价值观念奠定了坚实的基础。实践证 科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需 明，学校物质文化的形成，不仅可以丰富学生的校 要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量 园文化生活，提高学生的文化素质，而且能够有效 为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学 拓展学生现在和未来的生活空间，培养学生的综合 [1]由此可 校办出特色、办出水平，出名师，育英才。” 素质。营造独具学校特色的物质文化，必然要求注 见，学校“办出特色”是贯彻教育科学发展观、促进 重特色校园景观的科学规划与积极创建。 教育内涵发展、培养优秀人才的前提条件。“特色学 若要认识创建特色校园景观的重要意义，首先 校不仅是教育管理发展的时代呼唤和学校管理现 需要深入理解“景观”一词的内在意蕴。“景观”这个 代化的迫切需要，也是学校适应教育竞争，谋求以 词语最早的文献记载是在希伯来文本《圣经》旧约 [2] 提高教育质量为核心的内涵发展的需要。”可见， 全书中，用于描述圣城耶鲁撒冷总体美景。“景观” 创建特色学校不仅是教育外在环境的客观要求，而 的原初含义类似于“风景”、“景致”、“景色”，属于视 且是教育内在本质的主观需求，是大势所趋，国运 觉美学意义上的概念。随着科学的发展，人们对“景 所系，民心所向。 观”的内在本质有了更为深入的理解，发现“景观” 与“景色”不能同等视之。有学者认为，“景观是指土 一、特色校园景观的内涵 地及土地上的空间和物体所构成的综合体。它是复 特色学校的创建是一个系统工程，既要抓住重 杂的自然过程和人类活动在大地上的烙印。景观是 点，以建设学校特色为突破口，又要统筹规划，以建 多种功能（过程）的载体，因而可被理解和表现为： 设特色学校为终极目标。究其本质，特色学校属于 风景：视觉审美过程的对象；栖居地：人类生活其中 一种独特的校本文化模式，其中“学校的物质文化， 的空问和环境；生态系统：一个具有结构和功能、具 制约着学校办学水平的提高和学校特色的形成。物 有内在和外在联系的有机系统；符号：一种记载人 质文化是学校制度文化和精神文化的外在表现。学 类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言 校只有具备了一定的物质文化，才会考虑在现有文 [3] 和精神空间。”概而言之，“景观”具有自然生态属