国中学习障碍学生同侪关系及其社会技巧训练之探究.pdfVIP

國中學習障礙學生同儕關係 及其社會技巧訓練之探究 鄭立瑋 花蓮縣立國風國中資源班教師 好的社會適應能力、並減少不當行為的發 學習障礙學生不只在學業上有適應的困 生，進而增進同儕間的互動，培養適當的同 難，許多學習障礙學生在社會適應上亦顯現 儕關係技巧。 困難，而在社會適應上出現問題，是源自於 學習障礙學生缺乏社會技巧所致（Kavale ＆ Donahue, Pearl, Bryan （1983）與 Bryan, Forness, 1996 ）。Vaughn, Hogan, Kouzekanam Bryan(1983)分析過去三十年針對學習障礙的 與 Shapiro （1990）指出在幼稚園階段即可窺 社會技巧問題之相關研究，發現學習障礙者 見學習障礙者不足的社會能力，而 Gerber 與 的確有高風險的人際互動技巧之問題存在 Reiff （1994 ）認為不佳的社會能力將會影響 Bryan,2005 ）。然而，對於身處於青少 （引自 至學習障礙者的成人時期。許多研究發現， 年階段的學習障礙學生而言，其社交生活已 不佳的社會能力對學習障礙者的負面影響極 急速地擴展至家人以外的其他友伴，且同儕 為 深 遠 ， 包 括 ： 輟 學 問 題 （ Lichtenstein, 的價值觀容易影響其自身判斷道德是非之標 1992）、少年犯罪、犯罪行為、以及身心問題 準（胡永崇等譯，2006 ），因此，擁有良好的 Kavale ＆ Forness, 1996 ）。 （ 同儕關係對於青少年時期的學習障礙學生是 過去研究發現，社會技巧訓練對於學習 極為重要的。以下茲介紹同儕關係對青少年 障礙學生在同儕互動、正向行為表現、適應 的影響以及學習障礙學生的同儕關係： 能 力 與 學 習 參 與 狀 況 的 改 善 確 實 有 效 一、同儕關係對青少年的影響 Kavale ＆ Forness, 1995 ；Miller, Lane, ＆ 同儕關係對青少年的影響甚深，擁有良 （ Wehby, 2005 ）。而 Cohen （2000 ）認為擁有 好的同儕關係有助於日後的社會適應與人際 良好的社會技巧，比起得到優秀的成績重 互動發展，而不佳的同儕關係則會導致負面 要，因為有許多在學校成績優異的學生，日 的影響。許多研究發現同儕關係對青少年的 後的成就可能比不上擅長經營人際關係的學 影響甚深，良好的同儕關係有助於社會適應 生（沈曉鈺譯，2006 ）。由此可知適當的社會 與人際互動，而不佳的同儕關係則會導致犯 技巧訓練活動，有助於學習障礙學生發展良 罪行為、輟學、心理問題以及行為問題（胡 特教通訊民 97 年 7月 7 永崇等譯，2006 ；劉玉玲，2005 ；賴保禎、 以教師、同儕與自我立場評量學習障礙學生 周文欽、張鐸嚴、張德聰， 1999 ）。Newman 的社會技巧表現與同儕互動之研究中，顯示 （1976 ）曾指出良好的同儕關係可以幫助青 學習障礙學生因其社會技巧與能力不佳，造 少年學習獨立自主、發展適當的人際溝通技