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校园文化对高职院校思政课堂改革的影响分析 摘 要:现代化改革深化过程中,校园文化对思政学科课堂改革所起到的推动作用,着力培养具备高水平道德素养的新一代大学生。 关键词:校园文化 课堂改革 思政教学 中图分类号:g633.3 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)03(a)-0172-01 社会主义先进文化的宣传和普及主要是在高校校园进行的。加强校园文化建设的长效机制对于推进思政课堂改革和提高大学生思想政治素养、发展大学生精神素质,具有十分重要的意义。积极的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的健康发展,校园文化独有的人文环境和文化氛围时刻影响着大学生的心理发展,具有渗透性、持久性和选择性的特点,为了促进思政课堂改革必须充分利用校园文化这一重要资源。 高校课堂作为培养祖国接班人的重要阵地必然要随着时代发展不断改革,思想政治教学改革需按照社会主义建设的现实需要,按照教育教学发展的规律和科学理论,建立具有中国特色的思想政治课程体系。务必在推动科技进步,提高民族素养方面做出贡献,培养德才兼备的人才即体魄健全,身心健康的社会主义建设者和接班人。 1 思政课堂改革的方向 1.1 校园活动与多样性改革 思政教师需要根据不同特点的学生,制定出合适的教学计划,设计新颖的导入环节,制作出多样化的课程。而且要注重课程形式的改变与课程施行方法的调整,使之符合国情发展,在加强理论教学的基础上,注意增加形式多样、百花齐放的课程内容,或者是时兴的边缘学科的课程,或者是经过系统化和理论化转化的课程,打破结构单一的局限性,逐步转向多样化课堂。许多学校举办的分组、系列课程都可作为课程多样性改革的积极尝试。学生勤奋、求实、进取精神的潜质同思想政治理论课的教育教学有着十分密切的关系。所以可以与以群体形式出现的文化活动,如广播社、围棋社、书法社、文学社等社团活动相结合,将课堂知识灵活运用,举一反三,总结经验,人格成长。 1.2 师生间互动与实践性改革 根据教学经验,教师可以将情景教学法,案例教学法等新形式的教学方法融入课程教学中.在教学过程中,要打破“师授生听”的单向教学模式,注重刺激学生的参与意识,鼓励学生的发散思维,注重教学契机的微观把握,和教学的艺术性,在学习中发现矛盾和问题,诱导学生积极探索问题的答案,并自觉地参与到教学中来,让教学中的“节外生枝”演绎出独特的价值,让创造的火花灿烂地绽放。教师的任务就是一步步地启发、诱导,及时地点拨、引导,从而让学生的思维变得开阔,视野变得长远,为充分调用学生的主观能动性打下坚实的基础。各种社会实践,创业创新活动的辅导,将学生带入第二课堂。 高校学生受现代意识的影响,心态比较复杂,但同时又是充满创造力的。他们对人生与社会、理想与追求,都有自己的认知判断催人思索,但是缺乏合作意识。通过师生间互动,在课堂活动中观摩交流,形成有价值的动态生成性教学资源,教师及时调整教学策略,以智慧开启智慧,促成拓展延伸,提升教学价值,形成了一种浓郁的合作探究的氛围。而这种合作意识,不仅能培养学生独立的思考,合作探究的学习方法,还会潜移默化的影响学生的群体意识,合作意识。真理不能靠老师奉送,要靠学生去发现。 1.3 网络环境与思政课堂现代化改革 网络文化是互联网技术与文化内涵的综合体,是校园文化的重要组成部分,在思政课堂中也发挥着重要作用。思政课堂的教学内容必须体现时代特点,精简陈旧重复的理论内容,对概念和原理进行修正,及时充分地反映本学科的最新研究成果以及成就展示,将学科发展的新成就、新观点、新问题和新动向在课堂教学中体现出来,使学生紧跟时代步伐。科技的现代化发展要求在学校中实现课程现代化。在数字化的社会中,为使学生在未来的国际环境站稳脚跟,可以组织网络社团,校园文化宣传站,锻炼学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力,使学生通晓时政观点,国际形势,掌握社会动向、相关的专业“脉搏”跳动状况,为将来踏入社会打下基础。 1.4 综合性改革 思政课堂教学的目标,不仅是要帮助大学生确立正确的世界观,形成创造性的思维,培养高尚的道德情操,同时对正确的思想方法的养成,综合能力的培养,创造能力的培养亦益处良多。将思政教学与其他学科综合研究,建立多学科立体交叉的课程体系。课程结构综合化,系统地综合设置灵活多样的课程,相互渗透,培养解决复杂问题的综合能力和创新能力。思政教学工作始终坚持教书与育人相结合,坚持提高教师的理论素养与解决学生的思想问题相结合,坚持继承优良的教育传统与改进教学方式、创新教学方法相结合,探索启发式、参与式、研究式教学,着力推进专题讲授和多媒体应用。倡导科研意识,用马克思主义最新理论成果武装学生。 2 思政课程改革中问题处理 2.1 正确对待思政教学与其他学科相互关系 教育教学是整体化和分化相结合的过