播撒真、善、美的种子——谈绿色课堂教掌的本质追求.pdfVIP

杜晓燕 (江苏省张家港市城北小学) 在这个百花齐放、百鸟争鸣的时代，对于新课程，都有一 指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个 个共同的声音——呼唤绿色课堂．绿色课堂是以人为本的课堂 ， 性的过程．除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样 充满活力与生机 、教与学达到高度和谐的课堂 ，是学生成长的 是学习数学的重要方式．学生应当有足够的时间和空间经历观 乐园；它是由认知领域到生命领域 ，是教师、学生、文本之间 察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程． 的对话过程．在 微 学课程标准》中强调，数学是人类文化的重 现在的学生，对实践探究充满了兴趣 ，将一个抽象复杂 的 要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本 数学概念和数学知识变得简明、形象，更有助于帮助学生直观 素养，是促进学生全面发展教育的重要组成部分．对于绿色课堂 理解数学． 来说，数学课堂不仅追求的是全面和谐的教育，更是崇 尚健康 例如，在五年级 “平行四边形的面积”一课的教学中，我 的、无污染的、可持续发展的教育．在教学中给学生创造一个 从学生已有的知识经验出发提出问题．将长方形框架拉动对角转 “真、善、美”的课堂，更多地去关注教育的平衡，为学生学习 化成平行四边形，边长不变 ，面积是否变化?让学生主动猜测 、 的可持续发展打下扎实基础． 质疑，激起学生探知求知火花 ：平行四边形的面积与哪些因素 一 、 真 有关?如何求平行四边形的面积?学生们结论不一，也有小部 真 ，就是真实 ，就是求真．实事求是，是数学探究中非常重 分孩子通过预习，知道了平行 四边形面积计算的方法 ，但至于 要的素养 ，也是影响人的一生发展的综合素质． 数《学课程标 为什么这样做 ，学生并不是很清楚．所以，接下来的教学中，我 - — - · 三、 细心观察。掌握单词的 “形” wish这个词组，有个学生用流星下 ，一个孩子在许愿这样的一 单词的形和单词的拼写分不开，和单词的音也分不开．如 幅图来表达．我想 ，这样的作业 ，让我看到了孩子们的想象力， puppet／puzzle这两个单词，在教学和巩固时，都会有很多学生混 而且相信他们也永远记住了这个词组的意思．这样的作业，更深 淆．其实这两个单词除了pu相同之外，没有共同之处．为什么 得学生的喜爱．减负的同时，让作业充满趣味性 ，学生乐意去 学生记不住?就和他们不会分析单词有关．教会学生观察单词 ， 做，也是很不错的方式．作业的设计是一部分，关键还要及时给 能断音节 ，如pu—ppe—t，pu—ZZ—le能根据发音将音节断开，并能 予反馈 ，否则作业的效果再好也不过是昙花一现，必须归纳总 联系字母的发音规律 ，单词就不难记 了．而且掌握了这样的方 结，及时反思，让学生和老师都有一个进步的空间． 法，单词的拼写也不容易忘记．教会学生分音节 ，从单词的形和 教学有法 ，教无定法．在教学中，我们要跟得上时代的步 音上分析单词，将识记变成有意识记，效果会更好． 伐，不能一本书读到老．要不断总结反思新教材的教学重难点， 四、 活学活用，掌握单词的 “用” 创造新颖的教学方法 ，设计符合学生心理特点和本校实际的词 常说会灵活运用知识才是真正掌握了知识点，但是在实际 汇教学策略，以满足时代发展及学生学习的需要．总之 ，有效的 教学中，学生运用的能力还是很有限的．依样画葫芦，大家基本 都会 ，但能做到真正灵活运用的真的不多．在教学中，要让学生 词汇教学应该是丰富多彩的，形式是多种多样的，能极大地调 有联想猜测的意识．如新教材中补充单词中，有和christmas相关